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班主任作文

2021-10-29 老師

  在平日的學習、工作和生活里,大家都接觸過作文吧,作文要求篇章結構完整,一定要避免無結尾作文的出現。作文的注意事項有許多,你確定會寫嗎?下面是小編收集整理的班主任作文5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

班主任作文 篇1

  班主任愛哭鼻子,但翻臉比翻書還快,第一次見她哭鼻子是在課間,聽說是因為她的媽媽在家生病沒人照顧,我去辦公室交作業,她只是靜靜趴在桌子上抽泣,誰都不搭理。到了上課,居然她擺著一張笑意盎然的臉來上課,誰還會相信她剛才還哭得淅瀝嘩啦的。但不一會,那些晶瑩的寶珠要滑落下來了。還一邊擦一邊解釋“這隱形眼鏡真不舒服”。卻引起我們的發笑,拜托,你什么時候帶過眼鏡。

  班主任愛哭鼻子,多管閑事地哭。運動會的時候,我們的小A拔河把手磨破了,她夸張的親自涂紅藥水,還免不了掉幾滴眼淚。“叫你小心點,留疤多難看”。其實人家小A都沒怎么傷心,她已經淚流成河了。班主任愛哭鼻子,要哭得有人陪她一起哭。我們一次的自然常識課,課上除了漫天飛舞的紙條,就是驚天動地的嬉鬧聲,活活把自然常識課的老師氣得憤然離開。

  “玩!就知道玩!你們……”一邊說,豆大般的水珠從班主任的大眼睛里溢出,“要是養成習慣,那可怎么辦……”受到她的感染,我們沒人再鬧了,剛開始只有一個人跟著哭,緊接著全班都哭了,搞得隔壁班以為我們開了一個小型追悼會。結果是一人一份檢討和對該課老師的道歉,自作孽不可活啊。。此后我們迎來了每一周的流動紅旗。

  班主任喜愛哭鼻子,最后一次哭鼻子。終于的三年級結束了。她神秘兮兮的在整個班級里踱步。這天她很婆婆媽媽,會對那個指指點點,一會關照那個應該怎么樣怎么樣。然后在講臺上站住。有所意圖的詭笑,不好,暴風雨前的平靜!果然,迎接我們的是淚流滿面的表情。“我知道你們很想讓我滾蛋,我要走了呢。”沒有人笑,笑不出來,傻傻地愣在那里。等班主任離開教室,才發現,早已一片泣不成聲了。之后再也沒有見過她了,忘了她的長相,忘了她的聲音,甚至連名字都忘了。只記得她很會哭。后來又換了幾個班主任,都沒有像她那樣關系處得好。可能是因為再也沒看到那么單純的眼淚了吧。

班主任作文 篇2

  俗話說的好,春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。老師就像一根蠟燭,燃燒了自己,溫暖了我們。她,就是我們的班主任,李老師。

  李老師長著一雙明亮的大眼睛,頭發黑黝黝的,衣著很樸素,她給我的感覺很樸實。

  在上課的時候,要是哪個同學在下面講小話,他都能聽見,并馬上讓同學糾正錯誤,直到不再講小話為止。李老師的性格很溫和,總是教育我們怎樣做人,做個誠實的孩子。在我們課間休息時,老師總會偷偷的出來看一下我們,每時每刻在關心我們。每次上課時,都先叫我們預習一遍。這樣我們聽起課來就會輕松多了。老師對我們又很嚴厲,布置的作業都很多。要是哪個同學沒有交作業,老師都會問他為什么不交作業,有的說是忘記在家,老師說:“下午把作業交上來。”有的卻是不想做作業,這時,老師就會批評同學,和他們說不做作業的壞處。我知道,老師這都是為了我們好。有一次,我和同學打架,我的臉被抓破了。老師對這件事非常關心,并發布了一項班級法則:命令“蔥頭”來監督所有同學的指甲,如有指甲長的,就把他們拖出去門外面反省,即使學習好的,還是學習差的,最終下場都一樣。

  老師,您真偉大!

班主任作文 篇3

  俺們706,雖說學習不咋地,可俺們是個快樂的班集體,因為俺們有個快樂的班主任,他叫吳廣新,俺們叫他:MrWu.俺這個班主任可有才了,不但課講得好,還非常幽默,成天上英語課,俺們笑得肚子都疼了~下面列舉吳老師二三事:

  關鍵詞:誰沒“定”啊——

  某年某月某日,校服做好了,讓MrWu去拿,Mr Wu在班里大聲說:誰沒定啊,誰沒定啊?沒人吭聲,他又趕緊改口:我說的沒定可不是沒屁股啊!又問“誰沒腚啊,誰沒腚啊?”你想,還能有人吭聲嗎? 關鍵詞:不要臉的英語學習法——

  某年某月某日,有幾位老師來俺們班聽MrWu的課,老師說要南北兩行比賽,第一輪北邊南邊要各出一個人進行比賽,我在北邊,見沒人舉手,俺這個當班長的不得起點帶頭作用?我站了起來,可南邊沒人站出來,MrWu就說:“別不好意思啊,這個學英語啊,你就不能要臉,這就叫“不要臉英語學習法”。”他這么一說啊,底下的老師們都笑了,他又說“別笑我啊,我都不好意思了~”什么嘛,明明是該我不好意思了,這不是明擺著說我呢嗎?

  要想把MrWu的有趣的事說完,那可是三天三夜都說不完,就說到這吧!

  (*^__^*)嘻嘻……現在跟MrWu學的俺們班每個人說話都有點幽默色彩....

  這就是俺們的快樂班主任——MrWu!

班主任作文 篇4

  我們的班主任楊老師,她有一頭金黃色的頭發,個子高高的。她教我們語文。別看她平時和藹可親,可是只要她一生氣,我們都怕她。

  她是一個熱愛運動的人。每當我們下午全校跑操的時候,她一定會跟在我們后面跑。就連有時下晚自習之后,我走在回家的路上,也能在學校田徑上的跑道上見得到她快樂奔跑的身影。

  她的漢字寫得很好,一筆一畫,寫得方方正正、規規矩矩,看起來和電腦里的字不相上下。她對我們的書寫要求也極其嚴格,平時的作業書寫她給我們示范,要求我們寫得一絲不茍。

  她的普通話講得非常好,幾乎聽不出一點兒方言口音。她還經常糾正我們朗讀課文或者平時說話的錯誤。就算是聲調、平翹舌音或是前后鼻音有一點點不標準,也逃不過她的耳朵。每當這時,她一定會讓出錯的那個同學練上幾遍正確的讀音才行。

  她還特別虛心接受建議。每當同學指出她的字有一點點瑕疵,她總會立刻修改過來,直到同學們表示滿意為止,并且還要謝謝那位同學。

  你喜歡我們的班主任嗎?

班主任作文 篇5

  《班主任敘事》這本書用292個故事敘述了292個班主任在教學當中的真實感受和經歷,真實演繹了什么是愛的教育,什么是潛心育人,什么是教育無痕。看著一個個的故事,我一次次地被感動著,一次次地被共鳴著,一次次地被激勵著,也一次次地在思索著:假如是我,遇到類似的事情我會怎么做?

  下面,我就從三個方面談一下我的讀書體會:

  一、愛的事業

  愛是一個永恒的話題,在學生的成長過程中,他們會被無數的愛包圍著:老師之愛、父母之愛、同學之愛……每一種愛都不是驚天動地的,但卻如春之細雨,沁人心脾;也如冬之陽光,暖人心房。

  師愛是一種無私的、不求回報的、沒有血緣關系的愛,是一種嚴慈相濟的愛。師愛是進入學生心靈的鑰匙,是照亮學生心靈窗戶的燭光。我們只有用這種愛,才能與學生產生心靈的碰撞,走進他們的心靈深處,然后精雕細刻著人類最美的靈魂和情感。也正是因為這樣,馬XX老師能讓“啞巴”說話;陽XX老師讓一個差點被開除出學校的調皮大王變成了學生會主席……楊干老師的“‘奶媽’的故事”更是告訴了我們只有用無私的、真誠的愛,才能得到學生的尊重、信任、理解和支持,班主任的幸福與快樂全在以愛育愛的過程中。

  每一個后進生的轉化和進步,都離不開我們很多班主任的堅持和無私付出。師愛是一種責任,也是一種智慧;師愛是博大的,師愛的力量更是無窮的。就正如楊干老師所說的:“時刻讓我們自己的心湖蓄滿愛心、溫情與微笑,那么灑向世界的定是縷縷明麗的陽光。”

  二、潛心育人

  新的教育理念倡導教育要面向全體學生,要貫徹這個離你那,教師不僅需要師愛,也需要教育智慧。教育的對象千差萬異,教育的.情景也千變萬化,所以,教師只有自覺地從各個知識領域不斷吸收營養,充實自己的科學文化知識和管理能力,提升教育智慧,才能夠在與學生打交道的百般滋味中感受到教育的“樂趣無窮”。

  書中一個個充滿教育智慧的案例給我留下了深刻的印象。楊XX老師用賞識點燃學生自信的火花;陳XX老師用支持和鼓勵讓每一朵“小花”都盡情綻放;蕭XX老師用坦誠相待讓愛的種子發芽;鄭XX老師用寬容保護學生的自尊,培養學生的胸懷;葉XX老師用平等、互相尊重的溝通加強家校共育;時XX老師用真誠換來學生的真心;丁XX用集體的教育力量與學生共同成長……

  三、教育無痕

  “走上三尺講臺,教書育人;走下三尺講臺,為人師表”。教師不僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者,更是莘莘學子們的道德基因的轉接者。“隨風潛入夜,潤物細無聲”是一句唐詩,也是一種教育方法和教育藝術,更是代表著一種教育境界——教育無痕。任何一種教育現象,孩子在其中越是感受不到教育者的意圖,它的教育效果也就越大。

  成功的教育應該讓學生在不知不覺中獲取真知,學會做人、做事。黃XX老師的“潤物無聲,育人無痕”向我們展現了教育無痕的魅力;吳XX老師的“教育處處有契機”告訴了我們在教育中要善于抓住和創造教育契機;楊XX老師的“通往心靈之路”給了我們一個啟示:有效溝通才能有效教育……(.)

  教育無痕是一種真正的教育藝術,一種充滿人性化關懷的超凡的教育智慧。它所帶來的“潤物細無聲”的教育成效道是無痕卻有痕,這種痕旁人見不到,卻深深地銘刻在學生的心頭。

  法國著名作家雨果曾說過:“花的事業是尊貴的,果實的事業是甜美的,讓我們做葉的事業吧,因為葉的事業是平凡而謙遜的。”教師就是這樣一份“葉的事業”,我愿為這樣一份榮耀的事業奮斗終生。教育是心靈與心靈的融合,靈魂與靈魂的對話,智慧與智慧的碰撞,生命與生命的互動。讀了292個故事,我的心也被洗滌了292次,也更加堅定了我今后的執教之路——與愛同行。

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