在學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編為大家整理的我們班的“大“老師_小學寫人記事作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
我們班啊，有兩位大老師。其中一位：大魁。另一位：大媽
先說說大魁（石老師）吧，此人三巴得不得了！不僅丑，而且愛體罰學生！怎么，你不信？那你就往下看吧！
一天早晨，我們正在談天說地（夸張了點）。沒想到大魁突然進教室，讓我們措手不及，而且數學
學書也沒拿出來。哎！我們就這樣，又要聽30分種噪音，可憐吧！總算大魁他閉嘴拉，可是還沒完呢！
那“動人“的噪音又響起來拉，“昨天做的作業，錯拉很多，其實是很簡單的，你們為什么要錯呢？難
道說是老師平時沒教好你們？“我們哪敢說是啊，只好說了有聲“不是““那你們怎么做得那么差！“
我們當然是什么也不說的拉。“做得那么差，該不該罰！“
“該……“我們早已做好了“吃面條“的準備，大魁拿了根1厘米寬，6厘米長的小棒，從第一組打到第五組，到我拉，我老老實實的把手掌讓他處理。我閉著眼睛，呀，怎么比痛，難道我練成“鐵手掌“拉，我正開心只時——“笑什么。沒打呢！“原來剛才大魁是先打我的同桌，“呀“我發出一聲慘叫，我可憐的小手手哦！怎么樣，這位大魁夠大吧？
還沒完呢！接下來，大媽登場！
大媽（李老師），此人雖然沒有大魁丑，也沒有大魁愛體罰學生。可唯一的缺點就是：愛把別人的理由弄成歪理（他看不順眼，和他作對的）。就拿那次來說吧！我們班七位同學遲到（包括我）有一位是大媽的侄女，大媽平時看他侄女不順眼，老罵
她那可憐的侄女，大媽在講臺上，他侄女遲到了。“廖惠！！“大媽那可怕的聲音響起，“李老師，搞哪樣（本地方言，干什么的意思）“搞哪樣嘛？你就是這個態度啊（看看，本來沒有嘛，他偏偏加個嘛，加了個嘛，意思就不同拉，翻譯成：你干什么啊！）“我問搞哪樣，沒有什么意思，你問他們嘛，我說的話里沒有嘛““你這個人，過去站，（大媽無話可說了，呵呵），從大媽叫廖惠那里，本人是聽同學說的！我走進教室，媽呀，沒想到大媽今天來那么早，“去那里站好“我聽了之后，放好書包，去面壁思過，還好，有人陪我，我走過去，接著謝冰雪來了，他也來遲到拉！我高興及了，她和我站在一起，大媽在監視同學們讀書的時候，我和謝玩猜拳，她輸慘拉，我差點沒笑出聲來。我的'同桌也遲到拉，嘿嘿，真是有好玩，謝的坐位在我的左邊，還有一位在我同桌的右邊，呵呵！
終于下課拉，大媽一走，我就跑回坐位，喝起我那放了30分鐘的鮮牛奶來，又上課拉，我回到崗位，光榮的站好
回坐位上去吧！我第一個回到坐位！哎，腳有一點點痛，在怎么我也站了30分鐘啊！！
你也許會想，你們的兩個老師誰更厲害呢？你再看就知道拉：
上聯：聞石老師既到，全班聞風喪但做好
下聯：聽李老師便入，學生嘻嘻哈哈依舊
橫批：老師威懾力
知道誰厲害拉吧？
我有這兩位“大＂“光榮＂不！！！呵呵，“羨慕“我有這兩位“大“老師吧！
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