在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編為大家收集的粗心的.何老師_小學(xué)寫人記事作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
今天我發(fā)現(xiàn)何老師也是一個(gè)馬大哈，哼，平時(shí)還說(shuō)我說(shuō)馬大哈呢，這次你也，當(dāng)一回馬大哈吧！
今天我們正在寫作文，教室安靜極了，教師里像圖書館一樣安靜，教師泥只能聽(tīng)見(jiàn)“沙沙“的寫字聲。我因?yàn)闆](méi)找到寫作得題材，所以我東張西望的向四周看，想找到什么可寫的題材，忽然，我看見(jiàn)何老師去收本子，我想不妨看看也許能看出什么。我看了半天也沒(méi)看出個(gè)什么名堂，于是我又專心的寫作文，我寫著寫著突然聽(tīng)見(jiàn)誰(shuí)叫了一聲；“這是誰(shuí)的，這是誰(shuí)的？“我聽(tīng)了立刻抬起頭向四處張望，尋找說(shuō)話的那個(gè)人，可我看了半天也沒(méi)找出來(lái)是誰(shuí)。于是，我又想：在這種時(shí)候只有一個(gè)人敢這樣叫喊――那就是何老師。我便把目光投到何老師身上，我開(kāi)始從何老師身上尋找答案。我從頭到腳的掃描起來(lái)――頭發(fā)沒(méi)有異常，臉沒(méi)有異常，脖子沒(méi)有異常，肩也沒(méi)有異常，手沒(méi)有異……等一下，何老師手中拿的是什么？我定睛一看，原來(lái)是一本沒(méi)有包書皮的練習(xí)冊(cè)！我此時(shí)已知道何老師為什么要喊這是誰(shuí)的了，原因是……何老師想知道這誰(shuí)的后，然后把他重重地批評(píng)一頓，因?yàn)殚_(kāi)學(xué)那天，何老師就明文規(guī)定：語(yǔ)數(shù)練習(xí)冊(cè)要用白紙包書皮！這本書的主人禁違反規(guī)定。
可何老師問(wèn)了半天也沒(méi)人吱一句。何老師只有使出最后一招――辯字法。何老師打開(kāi)練習(xí)冊(cè)，那一瞬間我仿佛馬上就能聽(tīng)到，何老師發(fā)出的一聲得意的笑，當(dāng)何老師看了一眼練習(xí)冊(cè)后，臉上表情變得尷尬。何老師不好意思地說(shuō)：“哦，是我的。”此時(shí)，全班同學(xué)
的目光投向何老師，何老師不好意思地低下頭，又不好意思地把那本練習(xí)冊(cè)放進(jìn)自己的文件袋。
此時(shí)我心里得意地想：哼，何老師呀何老師，原來(lái)你也是一個(gè)馬大哈，看你以后還敢不敢說(shuō)我是馬大哈！
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