無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編收集整理的呼吸的快樂(lè)作文，歡迎閱讀與收藏。
呼吸的快樂(lè)作文1
窗外風(fēng)瑟瑟掠過(guò)枝頭，呼嘯著在天地間奔馳著，和著細(xì)碎的小雨，在空氣中瘋狂的漫舞。
我在細(xì)雨中彳亍，看著形色匆匆的人群，思緒漸行漸遠(yuǎn)，一絲想哭的心動(dòng)，卻不知為何。
這天使的淚水清澈卻不失冰涼，令人肅靜。風(fēng)崔透了浸濕的衣襟，刺骨、
小時(shí)候，在一群朋友中，看著他們歡笑打鬧，我置身其中倍感孤獨(dú)。我說(shuō)，我不快樂(lè)！他們都笑了，傻蛋，你，不快樂(lè)？是！我不快樂(lè)，我卻無(wú)以回答。
心更是難過(guò)，無(wú)人知曉我的不快樂(lè)。
長(zhǎng)大后，我同正在喝水的媽媽說(shuō)我不快樂(lè)，她把水噴了一地，笑著說(shuō)，傻孩子，你則莫會(huì)不快樂(lè)！是我不快樂(lè)，媽媽，你要我則莫回答。
后來(lái)啊，我學(xué)會(huì)了體會(huì)孤獨(dú)。說(shuō)不出的話，在午夜，肆意流淌。
考試的前一天，我們?yōu)樾加油，滿滿自信說(shuō)我們可以攜手進(jìn)入前十。以為我們知道他的確可以。以他的實(shí)力，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于我們之上的。然而，不自信使他總在11—20間游蕩。我們相信他可以，就想相信自己一樣！
而現(xiàn)在，紅紅的榜上“小A：第九名”，是源于心底的`那分驕傲。我大聲地喊，我很快樂(lè)！與他們相擁著，聽(tīng)他們說(shuō)：傻蛋！你一直就很快樂(lè)！
誰(shuí)能夠給開(kāi)了下定義？沒(méi)有人！沒(méi)有人告訴我告訴我何為快樂(lè)。令我自己慢慢感悟，而現(xiàn)在，我明白了：快樂(lè)是會(huì)呼吸的痛。他一直都見(jiàn)證著我的快樂(lè)。如同劉墉的《成長(zhǎng)是美麗的疼痛》，我們無(wú)權(quán)只擇美麗，而棄疼痛。他們相輔相成。就像我們所成長(zhǎng)的每一天，都在快樂(lè)與不快樂(lè)中度過(guò)，和著淺淺的呼吸，鑄就呼吸的痛。
窗外的雨依舊淅瀝，淺淺的打落在地面上，輕輕地，狠狠地……
呼吸的快樂(lè)作文2
期末考試，這場(chǎng)謀略了半年的戰(zhàn)役，最終還是烙上我們奮斗的印記而結(jié)束了，我也終于可以暫時(shí)卸下背負(fù)了一學(xué)期的信念，飛回生我養(yǎng)我的故鄉(xiāng)廣東去。
冬日的廣東也有夏日的熱情。此時(shí)的我，一口口呼吸的，是沁人心脾的快樂(lè)。是釋去重?fù)?dān)的輕松與愜意，現(xiàn)在，我只想做一個(gè)在太陽(yáng)下自由奔跑的快樂(lè)主義者。深深呼吸補(bǔ)捉空氣中甜絲絲的香氣，輕輕閉上眼，意念中的自己就是一匹脫韁的駿馬，在廣袤無(wú)垠的草原上任意馳騁，風(fēng)從身體兩側(cè)呼嘯而過(guò)，發(fā)出歡快的呼聲，我的四肢不在羈絆于正方形的教室和操場(chǎng)上，我的腦子里也不會(huì)充斥著一大堆之乎者也和一大堆復(fù)雜的公式，沒(méi)有束縛，沒(méi)有顧忌，快樂(lè)無(wú)比，享受著和風(fēng)賽跑的酣暢淋漓。風(fēng)靜止了，我也停下了腳步，此時(shí)不禁想起我那可愛(ài)的校園。留戀曾經(jīng)追逐打鬧過(guò)的走廊，留意曾經(jīng)拼搏過(guò)的教室，留意校園里一草一木的陪伴與感動(dòng)……不經(jīng)一抬頭，已是夕陽(yáng)西下，天上布滿了火紅的晚霞，野馬停下了疲憊的追逐，用力呼吸，聆聽(tīng)心跳。
一直呼吸著快樂(lè)那過(guò)往的瑣碎，記憶的煩惱憂郁在這深深的呼吸中消失殆盡。當(dāng)我們執(zhí)著向前時(shí)，未來(lái)的地平線已漸漸泛起白光……
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