“叮咚，叮咚�！毕挛绲诙�(jié)課結(jié)束的鈴聲響了，沉寂的教學(xué)樓一下子煥發(fā)出蓬勃的生機(jī)和活力。成群的學(xué)生如潮水般從教學(xué)樓中涌出，然后以“次音速”向宿舍“疾馳”。他們這樣做的目的只有一個：爭取時間，盡早打到開水，要不然只有排隊(duì)了，那就很有可能趕不上課間操，老師知道了會訓(xùn)斥的。
每天的這一時刻，我同我的伙伴們也一起奔跑在教室到宿舍的路上。
我們每天有著這么一段特殊的時間，不知是因?yàn)樯咸旖o我們的特意安排，還是校長的明智之舉?但不管怎樣，我們都十分珍惜這一段緊張、匆忙但又十分美好的時光，演奏著一章又一章快樂進(jìn)行曲。因?yàn)樵谶@一小段時間內(nèi)，懶惰的人在教室里伸伸懶腰，打打哈欠，隨時準(zhǔn)備著出操;勤勉的人則在不辭辛苦地拿著筆復(fù)習(xí)鞏固剛剛所學(xué)的知識;只有像我們這樣精明算計(jì)的人才不怕冒險地“奔波”著。
每一次，我總自信地認(rèn)為我的精明算計(jì)是有道理的`。因?yàn)樵谙抡n到課間操的這段兩、三分鐘的時間里，我們完全能夠勝任打開水這個任務(wù)。懶惰的人不僅白白地浪費(fèi)了這兩、三分鐘，晚飯后他們還要再花費(fèi)五、六分鐘打開水，這樣一來，他們在不經(jīng)意間流失了很多時間。勤勉的人雖然珍惜了這兩、三分鐘，但是在晚飯后他們也得消耗五、六分鐘的時間來打開水，這樣算來，他們比懶惰的人效果稍微好一些。而我們利用這兩、三分鐘打完了開水，就可以省下晚飯后的五、六分鐘時間，并且奔跑也算得一種鍛煉，這不是兩得之舉嗎?
奔跑在打開水的路上是這樣，行進(jìn)在人生的旅途中，我們又何嘗不是這樣呢?雖然時間每天從我們身邊匆匆流逝，不曾留下一絲痕跡，但是我們不是同樣也在精明算計(jì)著分分秒秒，爭取不留下一絲遺憾嗎?
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