大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，尤其是在作文中有重要意義的記敘文，記敘文是以寫人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內(nèi)容的一種文體。你寫這類作文時總是沒有思路？下面是小編整理的記憶像飛花一樣_初中記敘文，僅供參考，大家一起來看看吧。
千禧之年將至，齠齔之年的我來到實驗一小讀書，因體貌弱小，不免置身三尺講臺之下。受托雙腮，舉目打量眼前這個年輕的姊姊，只見她眉毛兒似柳條兒迎風(fēng)，在說話之余盈盈擺動。眼眸更似一泓清泉，映著清晨陽光，反射出幽幽碧波。
那日中午，這位被我們稱作“蘭老師”的小姐姐威嚴(yán)地告訴我們那天開始午睡并要求交午睡條。說罷，白皙的手腕在黑板上一揮而就，幾個秀婉動人的粉筆字便徐徐瀉出，柔聲對我們說：“這是要求。”從那時起，午睡條便闖進了我的生活。
飛花爛漫莞爾笑
午睡條似瓊花散開，月上稍頭，花兒玲瓏剔透。雖然只是一瞬間的相識，但清香漫過之后再品味那一剎那的暗香涌動，感覺到眉間心上暖意流動，腦海深處不覺掉落下一張粗糙且字跡潦草的.午睡條。
那是個仲夏之午，自己一覺睡醒便習(xí)慣性地大喊：“媽媽，寫午睡條了。”許久也沒人答應(yīng)，我慌了，連忙下床，可四周毫無人影。母親的不辭而別，卻忘了對我至關(guān)緊要的一環(huán)，沒有午睡條，我根本進不了教室！不一會兒便急得滿頭大汗，最后一看表更加慌亂，不及思考，決定“濫竽充數(shù)”。當(dāng)即開始動手著實這個“偉大”的計劃，心頭如小鹿砰砰直撞，但熱血不斷涌過心頭。我匆匆寫下了一張字跡潦草的午睡條，看著父母的龍飛鳳舞，自嘆不如。
到學(xué)校上課，小臉紅著，把紙條交到講臺，低著頭不敢正視老師眼睛，耳朵幾乎快要豎起看是不是馬上就要大難臨頭。是否過了很久，我聽到蘭老師說：“要上課了，快點進來吧。”不覺長舒一口氣，才發(fā)覺小手上已經(jīng)全是汗了。
當(dāng)晚回家，我才聽說老爸打了電話給蘭老師的。我無奈地吐了吐舌頭：“自己“作案手法”并不高超。”重溫舊事，別有一番滋味在心頭，不覺莞爾。
別離枝頭心惘然
小學(xué)就在每日匆匆寫下的午睡條中過去了。慢慢地，我上了初中，置身千百莘莘學(xué)子之中的巴川中學(xué)，不覺暗自擔(dān)心。而午睡條不再零碎簽寫了，自己打印表格裝訂成冊。如今翻來，密密麻麻的日期相互重疊，構(gòu)成了一幅我求學(xué)巴中的動態(tài)畫面。那時才發(fā)覺“日月如梭，時日碾轉(zhuǎn)”四字的含義。
柳枯又綠，花敗重開。又一年的“五？一”勞動節(jié)過去了，又要求午睡，只是不見了收發(fā)家校聯(lián)系本的身影，不覺惘然若失。那日中午難以入眠，恍惚之間，心中吐出幾個字：自由了？
真的自由了嗎？不覺反復(fù)喝問自己。漸漸沒有了父母師長的左右，可真的自由了嗎？我感覺自己就像一面翱翔藍天的風(fēng)箏，剎那之間斷線，驚喜之余又有些不知所措。仿佛自己就是枝頭上已沉甸甸的果子，遲早要離開枝頭找尋自己的天地。忽然想起CCtv上的一句廣告詞“束縛，是為了飛得更高”，看著天邊自由飛翔的鴿子，心中沉甸甸的……
后記：前方的路還很長很長，我舉步艱難卻又小心翼翼地行走。回想流年似水，駐足回頭，看到了一個個堅實的腳印。記憶中所有流芳飛花一瞬間浮現(xiàn)眼前。那一大疊泛黃的午睡條，那是我殘碎的童年。
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