在平日的學習、工作和生活里，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編整理的關愛的問候小學作文，歡迎閱讀與收藏。
關愛的問候小學作文 1
我的老師姓荀。她是一個很和藹可親，幽默的人，她不愛發(fā)脾氣。但是只要有人招惹他。那么那個人就慘了。
五年級那年我的腳上長出了幾個似雞眼，但不是雞眼的東西，爸爸擔心這個東西會影響我走路就領著我去醫(yī)院看了看。醫(yī)生說：“這東西必須凍凍，否則長大后走起路來不方便。”爸爸答應了，“又問疼嗎？”醫(yī)生說：“不太疼”可是我已經嚇得身體發(fā)抖。但是我還是決心試一試。
過程中，我咬牙堅持，過了一會兒終于渡過難關，醫(yī)生說腳上會長出幾個小泡，到時候來醫(yī)院。把泡挑破就沒事了。
爸爸背著我?guī)У叫ｉT口，可是現在已經晚了。我心想：老師會不會批評我呢？又會不會罰我呢？總而言之，我拿起書包一走一瘸的`走進學校。費好大力氣才到班門口。可就在這時老師突然從班中出來，邁著大步走到我的面前。可得我心里了充滿恐慌，本以為老師會批評我，責罵我。可誰知老師和藹地問我：“你去干什么了？腳又怎么了？”我結結巴巴地說道：“我的腳上長出幾個小豆。剛才我爸爸帶著我去醫(yī)院看了。”老師說：“疼嗎？”“不疼”我說的老師把手放在我肩膀上，拍了拍說沒事去上課吧，我頓時愣住了，老師不但沒批評我還在關心我。我心里深受感動。
那時候老師的一句關愛的問候讓我終身難忘，每個人都被關愛。而關愛過我們的那個人就是我們一生的向導，指引我們向正確的方向前進。
關愛的問候小學作文 2
一個周日的下午，我和爺爺到和順敬老院看望老人。我一走進敬老院，就看到許多公公婆婆。他們有的談笑風生；有的在活動手腳；有的`在散步；還有的在護工的看護下在大院里曬太陽，看上去舒服極了！
爺爺向護工打招呼，護工就把我們帶進二樓205房間。房間里住著兩位婆婆，她們非常的和藹可親。我和爺爺買了幾個水果籃送給她們，婆婆們非常有禮貌，連聲道謝。問候了她們，我就主動地拿起掃把，認真地掃著房間里每一個角落，掃完又給她們拖地，她們異口同聲地說：“這個孩子，可真乖啊！”說完婆婆問我叫什么名字？婆婆不由自主地先說：“我叫袁鳳英，我今年86歲了！”不知怎么的，我頓時感到有種疑惑不解、奇怪的感覺。我笑著說：“鳳英婆婆，這么巧！其實世界就是這么大嘛！我也姓袁，我叫袁倩敏！我今年10歲了！你叫我小倩就行啦！”接著，我特意出了一些腦筋急轉彎題給鳳英婆婆猜猜，想不到鳳英婆婆雖然年紀大了，但是IQ -點也不輸給一個普通的年輕人呢！我還給鳳英婆婆講了一點笑話，鳳英婆婆聽了哈哈大笑。臨走前我提出和鳳英婆婆合照，因為我想和這位和藹可親的鳳英婆婆留下紀念。鳳英婆婆高興地說：“沒問題啊！”
爺爺幫我們拍了一張相片，我還給相片起了一個可愛好聽的名字“老袁和小袁”。在離開之前，鳳英婆婆還給了我一顆糖。我說：“謝謝您，鳳英婆婆。”鳳英婆婆說：“不用謝！小倩，再見。”我也依依不舍地說：“bye-bye！鳳英婆婆！”
這天的敬老院之行，我覺得非常有意義！
關愛的問候小學作文 3
自習課上，我的胃疼得像被一只手攥住，額頭滲出細密的冷汗。正趴在桌上咬牙堅持時，后桌的小雨輕輕碰了碰我的胳膊。她把一杯還冒著熱氣的牛奶塞進我手里，包裝袋上印著 “熱過的，慢點喝”。
“我看你臉色不對，問老師要了熱水燙的。” 她壓低聲音說，手里還捏著顆胃藥。原來她注意到我早上沒吃早飯，上課時總用手捂著肚子。那杯牛奶溫溫的，順著喉嚨滑下去，胃里的絞痛竟然緩解了大半。
后來才知道，小雨特意跑到校門口的便利店買牛奶，又借了老師的微波爐加熱。那句簡單的. “好點了嗎”，像冬日里的小太陽，讓整個教室都暖了起來。現在每當看到同學不舒服，我總會想起那杯牛奶的溫度，遞上一張紙巾，或是一句輕聲的問候 —— 原來關愛從不用轟轟烈烈，一個眼神，一杯熱飲，就足夠讓人心安。
關愛的問候小學作文 4
暴雨來得猝不及防，我在公交站臺被淋成了落湯雞。正當我抱著書包縮在廣告牌下發(fā)抖時，旁邊的阿姨突然把傘往我這邊挪了挪。“小姑娘，別淋壞了，這雨一時半會兒停不了。” 她的聲音帶著南方口音的溫和。
阿姨的`傘是碎花的，傘骨有點歪，卻把我護得嚴嚴實實。她自己的半邊肩膀都濕透了，卻笑著說 “我皮糙肉厚不怕淋”。等車時，她問我是不是放學回家，叮囑我下雨天路滑要小心，還分享了她女兒小時候淋雨生病的故事。
公交車來時，阿姨把傘塞給我：“拿著用，我家就在附近。” 沒等我道謝，她就沖進了雨里。那把帶著余溫的傘，不僅擋住了雨水，更讓我明白：陌生人的問候就像雨天里的微光，或許短暫，卻足以照亮一段路。現在遇到別人需要幫忙，我總會想起那把碎花傘，遞出善意時，仿佛也接過了當年那份溫暖。
關愛的問候小學作文 5
奶奶的聽力越來越差，每次打電話都要對著聽筒大聲喊。可她總能準確捕捉到我語氣里的疲憊，“是不是又熬夜了？”“食堂的菜合胃口嗎？” 一連串的問候像細密的針腳，把我的生活縫進她的牽掛里。
上周感冒時，我在電話里打了個噴嚏。第二天一早，快遞就送來了一大包藥，還有奶奶手寫的便簽：“按時吃，多喝熱水，別學你爸硬扛。” 字跡歪歪扭扭，卻看得我眼眶發(fā)熱。晚上回電話，她反復問 “好點沒”，直到我大聲說 “全好了”，才聽見她在那頭松了口氣。
現在我學會了在電話里多講幾句日常：“今天吃了您寄的臘腸，特別香”“樓下的.花都開了，像您種的月季”。聽著她在那頭 “哎哎” 地應著，我知道這些瑣碎的問候，是給她最好的安心劑。原來關愛從不怕距離遙遠，幾句家常，幾聲叮囑，就能讓牽掛跨越千山萬水，始終暖在心頭。
關愛的問候小學作文 6
數學課代表抱著作業(yè)本經過三班門口時，突然停住腳步。后排那個總低著頭的女生，正用袖口偷偷抹眼淚。他想起昨天她被老師批評錯題太多，手指在作業(yè)本邊緣捏出了紅痕。
“這道題的輔助線，我也是畫了三次才對。” 他把自己的練習冊放在她桌上，指腹點著那道被紅筆圈出的幾何題。女生愣住的瞬間，他已經轉身走遠，校服口袋里的薄荷糖還留著余溫 —— 那是早上想分給她，卻沒敢遞出的。
第二天早自習，他發(fā)現鉛筆盒里多了張便簽，字跡歪歪扭扭：“謝謝你，我問過老師了。” 窗外的`陽光斜斜切進來，剛好落在那個畫著笑臉的句號上。原來一句笨拙的問候，能在沉默的角落，點亮盞小小的燈。
關愛的問候小學作文 7
三樓的李奶奶又把腌菜壇子擺在了樓梯口，二樓的張阿姨卻沒像往常那樣抱怨。她看見老人扶著墻咳嗽，手里還攥著沒晾完的床單，便悄悄找了根更長的晾衣繩，系在兩家陽臺之間。
“繩子夠長，以后別爬凳子了。” 張阿姨把晾衣桿遞過去時，發(fā)現老人的手背上貼著創(chuàng)可貼。李奶奶咧開沒牙的嘴笑：“你家孩子的校服，我?guī)椭龠^了。”
后來每個晴天，晾衣繩上總會有奇妙的.組合：李奶奶的藍布衫旁邊，掛著張阿姨孩子的紅領巾；張阿姨曬的臘腸下面，垂著李奶奶腌的蘿卜干。那些隔著晾衣繩的叮囑，像藤蔓一樣悄悄爬滿整棟老樓，讓每個角落都浸著過日子的暖。
關愛的問候小學作文 8
暴雨傾盆時，公交站臺擠滿了避雨的人。穿校服的女孩抱著書包縮在角落，校服裙已經濕了大半。賣煎餅的阿姨突然把遮陽傘往她那邊推了推：“進來點，別淋壞了。”
女孩紅著臉道謝，看見阿姨的褲腳全泡在水里，塑料涼鞋里還卡著片梧桐葉。車來的時候，阿姨往她手里塞了塊熱乎的`玉米：“趁熱吃，讀書費腦子。”
女孩攥著還帶著余溫的玉米，看著煎餅車消失在雨幕里。傘柄上殘留的阿姨的體溫，和玉米的甜香混在一起，讓這個狼狽的雨天，突然有了讓人眼眶發(fā)熱的溫柔。原來陌生人的問候，就像雨天里遞來的傘，不用刻意記得，卻總能在回憶里撐起片晴朗。
關愛的問候小學作文 9
早讀課我趴在桌上咳嗽時，班主任悄悄把保溫杯放在我手邊。“趁熱喝，加了生姜。” 她的教案還攤在講臺上，紅筆批注的字跡被蒸汽熏得有些模糊。
那杯牛奶燙得指尖發(fā)麻，我小口抿著，姜的辛辣混著奶香滑進喉嚨，竟比止咳糖漿更管用。后來發(fā)現，辦公室的柜子里總備著紅糖和姜片，無論哪個同學感冒，都能收到這樣一杯帶著溫度的問候。
現在每次路過教師辦公室，看到窗臺上晾曬的'姜片，就想起那個清晨 —— 原來關心從不用大聲宣告，就像牛奶的熱氣，默默漫過心尖。
關愛的問候小學作文 10
去年梅雨季，我在公交站等車時被淋成落湯雞。旁邊穿西裝的叔叔突然把傘往我這邊傾斜，深色的肩背很快洇出一片水痕。“小姑娘別感冒了。” 他說話時眼鏡片上蒙著水霧。
公交車來時人潮擁擠，我被推上車時忘了說謝謝。直到下一站有人下車，我才發(fā)現座位底下有把黑色雨傘，傘柄上貼著張便簽：“雨天路滑，記得帶傘。”
現在每次下雨，我都會在包里多放一把傘。因為知道，有些溫暖需要傳遞，就像那把淋濕的傘，把陌生人的.善意，變成了撐給世界的晴天。
關愛的問候小學作文 11
早高峰的地鐵里，我被人群擠得幾乎腳不沾地。書包帶勒得肩膀生疼，懷里的畫紙眼看就要被擠皺。“姑娘，往這兒挪挪。” 身旁阿姨往角落縮了縮，給我騰出巴掌大的空間。她發(fā)間別著褪色的發(fā)卡，手指關節(jié)有些紅腫，卻輕輕幫我扶了扶歪掉的`畫筒：“是去考試嗎？看你緊張的。”
到站時她先擠出去，又回頭朝我揮揮手：“放輕松，你畫的肯定好看。” 那句普通的問候，像冬日里揣在口袋的暖手寶，讓擁擠的車廂突然有了溫度。原來一句簡單的關心，能在陌生人之間架起一座小小的橋。
關愛的問候小學作文 12
連續(xù)幾天趴在桌上趕作業(yè)，頸椎像生了銹。數學課上我忍不住揉著脖子，陳老師走過來時，手里的三角尺輕輕敲了敲我的后背：“坐直咯，不然以后要變成小駝背。” 她轉身在黑板寫字時，又補了句：“下課后去辦公室，我給你貼片膏藥。”
那片帶著薄荷香的膏藥，在辦公室暖風機的'熱氣里慢慢融化。她邊批改作業(yè)邊說：“學習要緊，身體更要緊。” 后來發(fā)現，她記得每個同學的過敏史，會在換季時提醒哮喘的同學帶藥，下雨時給沒帶傘的同學塞一次性雨衣。老師的問候從不是客套，而是藏在細節(jié)里的牽掛。
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