古人云:“教育是國家之根本。” 教育包括:“家庭和學校教育”，人從出生到死去，一輩子都在接受教育，為國家培養人才奠定了基礎，然而如今的教育卻存在一些不可避免的問題。 在如今的社會，“分數”成為了老師和家長衡量一個學生的好壞，因此扼殺了一些具有其他天賦而就是不會讀書的學生。
難道分數，真的就是衡量學生的標準嗎？作為老師或家長的你們，又有沒有想過，孩子的分數為什么會不高呢？首先，這與你們的'家庭教育有莫大的關系。孟母三遷的故事，相信大家都知道吧？孟母為了讓孟子有一個好的學習環境，從墓地搬到市場，再從市場搬到學堂，因此為孟子營造了一個好的學習氛圍，成就了他的一生。而如今的家庭教育是多么可怕，孩子在學習時，父母卻在旁邊打牌、在旁邊看電視、在旁邊閑聊。其次還有一些父母對孩子太過于寵愛，以至于他的叛逆心增強，從而導致成績直線下滑。然而更為可怕的是，有一些父母攛掇孩子一起干壞事，不管他們的學習！ 學生“分數”不高，其次還與學校教育有關！
也許你認為學校的教育沒有任何弊端，但是我并不這么認為！如果學校的教育，沒有弊端，為什么會有眾多傷害老師的事件？最近，在湖南發生了一起殺害老師的事件，而行兇者卻是班上的第一名，這難道不可怕嗎？至于為什么會有這么多傷害老師的事件，這都是因為學校打著教育的旗幟，剝奪了我們應有的假期，每個星期六和星期天都要補課，從而導致了學生的心理扭曲，對老師充滿了憤懣。可是學校不這樣做，又可以嗎？社會太現實，高考的“分數在很大程度上決定了我們的命運”！
也許你認為從古至今，我們一直在接受教育，歷史悠久，所以教育無需改革。雖然，教育歷史悠久，但是如今的教育太過于死板，不得不改制！譬如:“美國和日本的教育，他們考試的試題大多處于開放試題，由學生自由發揮。而我們的教育卻截然不同，書本中的知識太過于死板，太枯燥乏味，以至于學生不太喜歡。這也是發展中國家與發達國家的區別之一”。所以，我認為教育必修革制，要“取其精華，去其糟粕”。
雖然，如今的教育存在一定的弊端，但教育的本質還是好的，所以我們不應該放棄學習。
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