課外閱讀是語文素養這條河流的“源頭活水”，它在積累知識、激活見識、激發創造靈感的過程中，起著“為生命輸氧”的重要作用。下面是小編整理的咀嚼生活的墨雅書香作文，歡迎大家參考!
【優秀作文】
咀嚼生活的墨雅書香
莊子言：“鷦鷯巢林，不過一枝;鼴鼠飲河，不過滿腹。”語文素養的提升又何嘗不是如此?知識，其實不是越多越好。生活實踐，尤為重要。沒有行千里的涉水跋山，何來處事之滿腹經綸?沒有細味生活的墨雅書香，又怎會有力透紙背的深思熟慮?
誠然，課堂的有效教學與課外的大量閱讀，對于一個人的語文素養的提升不可忽視，前者有助于我們掌握基礎知識，為日后的學習生活打下基礎，而后者則是使我們暢游文學世界，體味另一番別致風情，對個人的思想提高尤為重要。然而，較于上述兩種方式，生活的作用更是不可估量。
有人說，人生有三大恨事，一恨海棠無花，二恨鮒魚多刺，第三恨不記得了，我想大概是因為我下意識想
到了第三恨當是語文沒有了生活的墨雅書香吧!
味生活的墨雅書香，可以靜賞風花雪夜，是以明境清心。朱熹道：“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”我想，這源頭活水便是生活這本大書吧!語文素養在我們味秋葉瑟瑟飛舞賞春蜂嗡嗡鳴叫之時不自覺得以感染并被提升。
味生活墨雅書香，可以味人情冷暖，品世間愛與蒼涼。是誰在沙洲之中“揀盡寒枝不肯棲”?是誰在赤壁之岸高歌大江東去?蘇軾味出了人情冷暖，于黃州種地釀酒，縱酒東坡醒復醉，若是沒有這世態的陰晴冷暖的浸染，東坡怎能以其一詞一句震撼一個個心靈?
味生活墨雅書香，成一曲千古絕唱，氳一縷萬古情長!他過著“朝叩富兒門，暮隨肥馬立”的生活卻仍然道出“堂前撲棗任西鄰， 無食無兒一婦人”。他對生活的體味，對民生的恤憫終成其“詩圣”美稱。若是沒有對“入門依舊四壁空，老妻睹我顏色同”的深刻咀嚼，何來“吾廬獨破”的萬古豪情?何來千古間那一瞬溫暖的星光照亮歷史的暗夜?
課堂教學和課外閱讀，盡管益處頗多，卻不免如鷦鷯巢林所占一枝鼴鼠飲河所為一腹的短淺，而生活的體味、實踐才能真正提升一個人真正的語文素養，使人明人生之境，味人情冷暖，品世間愛與蒼涼，終成一幅沖天大氣象。
林清玄有言，以歡樂心過生活，以平常心味情愫，以弱軟心除掛礙。希望在生活的暢游中，我們能夠獲得如雄鷹斗蒼穹的遼遠，而不是鷦鷯占一枝的短淺，因為生活的墨雅書香，就在那里。
[點評]
舊材料也可以寫出好文章!這篇文章就是典型。前些年東坡、杜甫的名字因為經常出現在高考作文中，和另外幾個人名被戲稱為高考作文的幾大“超男”。然而，這些千古風流人物的人格光芒是不會因為高考場上幾個學生的“假文化作文”而失色的，他們依然在那里，只要寫作者能夠深入領會、深刻表達，(本文用了假設分析)就如這篇作文一樣，文章因此而生色。另外，該作文用莊子“鷦鷯”寓言結構首尾，運用自然，有文化韻味。
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