在我們平凡的日常里，大家都不可避免地要接觸到作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編幫大家整理的交作業作文，歡迎閱讀與收藏。
“你的狗尾續貂呢！”猴頭匆匆跑過來問，手里一大捧本子。他用右腳墊了下那一大疊本子。沒想到，下面受了力，上面的就東倒西歪起來。他雙手努力往上一提，那一大摞本子就挪到了我的.桌子上。他的雙手在本子兩側用力拍拍，好使它們碼得齊一些，眼睛卻直直看著我。
“什么狗尾續貂？”我吃了一驚，“哦！是續寫么？”我忽然想起來，語文老師昨天教完《皇帝的新裝》要求我們續寫皇帝回宮后的故事呢。她的作業不多，一般也就練習冊，再加看幾頁名著，這是習慣性的。可是，昨天偏就多了續寫，誰會記得呢？
“趕緊寫吧！別真給老師逮著了！”猴頭將作業堆又從桌子上往邊上一挪，巧妙地在靠近身體的一側用下巴輕輕一磕。那本子因為靠他那邊下面沒有桌面，凌了空，而我這邊就微微翹起了。他很快將兩手插入，用力一抬，本子像聽話的大狗熊玩偶，靠在他懷里，一起走了。
猴頭是我們組長，人瘦但是體育課上表現特靈活，像個猴子，主意又多，所以小學時就被人叫猴頭。因為一個學校的，所以我也這樣叫他。他并不生氣，仿佛這是名至實歸的雅號，而不是綽號。
至于語文老師，我是不怕的，一個小女人，兇到了天又能把我怎樣？只是她在班里威信極高，我得罪不起。她的威信是有原因的，她上課非常幽默，很枯燥的東西，到她那里就生動起來。可以說沒學生不怕寫作文的，可是在我們班，她調教兩個月，我們竟喜歡上寫作文了。有些同學拿到稿費，還美滋滋的，不用她布置題目，很多人自己寫了給她。
課外的問題，你問她，她多半能答出來，真不知道她的歷史知識有多少車？譬如我們做《唐太宗畏魏征》的課外閱讀，有人問，這皇帝真窩囊。她便可以從唐太宗的玄武門之變分析到他用低調的姿態，勤懇的治國，嚴謹得近乎苛刻的律己，來洗刷卑微的黑夜下形成的歷史責問。當然講這些故事是有前提的，那就是語文課要上得流暢，有多余的時間。所以大家上課非常配合，效率高得出奇。
她在學校，每時每分似乎都在工作，所以大家對她不是害怕而是敬畏，時間長了，誰跟她作對似乎就成了跟全班作對。所以，違拗她的意志，這黑鍋，我可背不起！
不過，她有句口頭禪：我瞧得起笨的，但瞧不起懶的，尤其瞧不起撒謊的。
撒謊在她那里就是敢做不敢當，就是不像個爺們，如果敢當她面撒謊，那簡直就不是人了。
在我印象中她發火多半是因為有人撒謊，至于偶然開個小差，忘記點作業，似乎并沒有特別的怒氣。再說，她的課，大部分同學還沒來得及開小差就已經下課了呢！
想來想去，我還是跑向了她的辦公室，還沒到一半，就在走廊遇到了她。
她看我一眼，沒有停下的意思，繼續快速搬動腳步，我只得掉個頭，跟著她，欲言又止。
“作業忘了，沒做？是狗尾續貂吧！就知道肯定有人忘，昨天還特意叫課代表放學時寫黑板上的，真是。哦！對了，你昨天有事早走了點吧！算了算了，難得一次，趕緊補上來！語文這幾次默寫表現還不錯，上課聽得也還算認真。我邊講邊走過你身邊看筆記呢！記得挺全。利用課間補好，下午第一節課前交！”
我一句沒說，就這樣結束了？可不，就這樣解決了。我飛一般跑回教室，拿出語文書……
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