導語：聽著她們嘻嘻哈哈的笑聲，我更覺得自己是個已經被遺忘的人。下面是小編整理的一些初一的優秀作文，歡迎查閱!
作文一：被遺忘的角落
題記：如果人間有愛，那么分一些給女孩吧!讓她們不再哭泣，不再悲傷。
微風輕拂著這個寂靜的城市，一切都似乎那么平淡無奇。也許人們早以入夢，也不會想到在那個被人遺忘的角落里，有兩位女孩開始了她們的談話。
“你在想什么呢?”
“沒想什么，只是不知為什么有些憂郁。”
“別不快樂，你瞧今天的月亮多美。”
“是嗎?可惜爸媽不在我的身邊。”
“才出來一會兒，你就想他們了。”
“我才沒有想他們呢。”
說著，她的淚不由的一滴一滴打在手上。
月光照在她的身上，連眼淚都顯得格外晶瑩。
“突然的，我才發現我變得自私了，我不想父母的愛被分為兩半，我小心的維護著這一份愛，我努力的學習，讓自己成為一個優秀的`孩子，當他們露出笑容時，我就會有小小的滿足。可是自從弟弟的出生，一切都變了。他們都不要我了，他們不再愛我。”
“我討厭他們重男輕女，我討厭我的弟弟，我討厭一切一切……”
聲音哽咽了，還未說完，她就傷心的躺在另一個女孩的懷里，哭了起來，哭的好傷心。
也許這一刻她是幸福的。
“別哭了，妹妹，姐姐能明白你內心的痛苦。”
“也許沒有人會在乎女孩，也不喜歡女孩，可越是這樣，我們就越要堅強些，這樣就不會有人瞧不起我們。”
“真的嗎?”
“是啊，相信吧!”
(也許她這樣說只是為了騙自己)
……
微風襲來，路邊的石凳上，來過兩個女孩，
也許沒人知道她們來過，也許她們早被人遺忘。
作文二：被遺忘的角落
秋日的黃昏，純帶著一身的寂寞，走進了那片楓葉林中。踩著那些干枯，失去綠色的落葉，清脆的聲音在腳底響起。純蹲下去，慢慢拾起一枚，一顆淚珠竟無聲地滴落在葉子上。
純其實是喜歡上學的。記得第一次進學校，她就喜歡上了滿臉笑容的班主任，老師那句“我不會以成績來衡量你們”的話，讓純覺得有一種難言的幸福，有這樣一個公平的老師，她不擔心成績不好的自己會不被老師喜歡，可是就在那次考試后，純的座位卻一直定格在后三排。班主任說，按考試成績排座位，可以激勵同學們奮發學習。
于是，純開始認真了，她上課認真地聽，下課認真地練，但由于基礎太差，成績總是得不到提高。座位依舊保持在原來的位置。純發現，班主任眼睛的焦點總落在前排的`尖子生身上，很少看后面。她嘗試著上課偷偷跟旁邊的同學講話，搞小動作，可老師往往只瞟一眼，目光又聚集到了前方。純的心開始有點冷了。一次，純試著解答較難的練習題。她想了很久還是想不出來，便去找班主任，不料班主任說：“這道題你暫時放著，它對你來說確實有一點的難度。”雖然老師的話語調極為平和，說話也極有分寸，可純的心開始顫抖了。當她默默地回到座位上的時候，她看到了老師又滿面笑容地給班上那些“重點中學苗子”講習題的身影。
純握著落葉的手攥得更緊了，她不知道老師為什么給了她希望，卻又讓她失望。純想，或許我根本就是一片葉子，飄落地上，還要受風吹雨淋，被腳踩，直到碾成碎片。一陣風拂過，又嘩嘩地落下一大片殘葉，純站起來，小心翼翼地避開那些枯黃的樹葉，她不愿再去踩踏它們殘破的身軀。
夜幕中，只剩下純那孤獨的身影在秋風中搖曳……
作文三：被遺忘的角落
聽著她們嘻嘻哈哈的笑聲，我更覺得自己是個已經被遺忘的人。
我真不明白，我到底哪方面比婷差，如果不比她差，那為什么老師選優秀學生參加活動時總沒我?論成績，我不亞于她;談乖巧，我也不在婷之下;說才藝，我更沒理由不勝她。那為什么老師卻處處偏袒她?
就拿這次去慰問老人的活動來說吧。數學老師要找我班兩個品學兼優的學生和大隊長一起去老人院慰問老人，婷就是其中之一。雖然我得知此消息后有很多不滿，但始終沒勇氣向老師提問。其實我很想問：為什么婷可以輕而易舉地去參加活動而我不行?不是我能力不足，只是老師根本沒有給過我機會。老師，可不可以請你看一眼那個在角落、已被遺忘的.我?我行，只要你給我機會，我一定不比婷差!
數學老師這樣，語文老師也如此。大概是上個星期二的時候，我和婷同時寫了一篇文章。不敢說一定勝過她，但起碼和她的比起來，我的文章也毫不遜色。可老師再一次讓我失望，大家同樣得A，但老師讀了婷的文章后，寧愿讀得B的文章，也不讀我的文章。如果能給一個讓我發揮的機會，其實我也可以像婷那樣好，像婷那樣優秀。可是老師們仿佛已經遺忘了我這個人，當我是透明的、不存在的。
這樣的事例還有很多很多，我也有一大堆問號，但始終不敢向老師提出。現在我很害怕，害怕進教室，害怕見到老師，更害怕老師滿懷希望的目光一次次從我身上掠過，落在婷的身上。雖然我始終堅信金子總會發光的，遲早有那么一天老師會對我刮目相看。
可是在夢中，那個被遺忘的角落還是那么清晰，使我一次次被驚醒。
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遺忘的角落初一作文
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