無論是在學校還是在社會中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編整理的七年級優(yōu)秀作文4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
七年級優(yōu)秀作文 篇1
火熱的夏天去了，蕭瑟卻又豐收的秋天也就來了。
秋天，似乎是夾雜在濃濃烈夏與寒冷冬日中的一道墻。秋田，過得很快，似乎是眨眼的時間。那些深刻著的、銘記在心中的那些日子，瑟瑟秋風中卻帶著暖意，就像秋天中不只是有秋風落葉滿地，還有滿園豐收喜悅一般——這樣的日子啊，就這樣過去了！
然而，如今，我的秋來了，我的初中的日子來了。秋不是蕭瑟的，是迷茫但卻又豐收的。這些日子，我感覺到，那些本該張揚的青春，卻被夜晚中書桌上的一盞燈掩蓋了，被漫天飛舞的試卷埋沒了。那忽暗忽明的燈光，便如我的心緒一般，時暗時明。在過去的秋天的日子里，我常常望著窗外，湛藍色的天空，白色又柔軟的浮云更將他是襯出藍色寶石的美麗。有時，一兩只飛鳥輕快地掠過樓頂，歡快的去追逐他們的夢想，自由自在，無憂無慮，無拘無束。我凝神、深思、嘆息，然后看著我的手，我的手中拿著一支筆，我的青春，是不是要在這幾十平方米的教室里度過了呢？
秋天，當你度過了，迎來你的會是冬天嗎？我聽說是的，但是，冬天來了，春天還會遠嗎？秋天，還是一個碩果豐收的大好時節(jié)。即使在秋風中，陽光的燦爛我依舊能望得見，它的溫暖依舊能灑在我的身軀上。我想我更加自信，并對自己了解更客觀。我收獲了友情、師生情、學習方法及態(tài)度等等。
我依舊懷念我曾經(jīng)的美好時光。那些純真快樂的日子，那些風輕云淡的生活，每個人的笑容都是那樣的燦爛張揚，充滿著只屬于我們的青春活力。而現(xiàn)在，我們的大好時光，學習上卻遇到秋風，然而我相信，秋風之中夾雜著希望，秋風之后終究有一天會豐收滿園，碩果累累。不要再怨念如今的作業(yè)太多，因為你會記得，當你在你的那些小學的時光中，這些話，似曾相識。
秋風瑟，戰(zhàn)鼓響；碩果滿，嘴角揚。我相信——“我的初中高八度！”
七年級優(yōu)秀作文 篇2
在人生中，充滿了“正好”、“錯過”和“差點兒錯過”。
——題記
在某一年的夏天，我就差點錯過一件事情。。。。。。而且非常。。。。。。
我記得那是充滿高興、慌張、乏累、驚險的一個下午。我與朋友約好出去的，到了公園后，我和朋友們開始了我們跑酷訓練。我們開心、興奮的訓練著。。。。。。突然，我的包中傳出了我的手機鈴聲，我立刻走了過去，聽起手機。對面?zhèn)鱽韹寢尩穆曇簟澳憬拥侥愕谋砻昧藛?”我的神情立馬變了，原本滿臉的`興奮與快樂，瞬間都消失的無影無蹤!表現(xiàn)出的卻是一臉的無奈與慌張。我心中想著我居然忘了這事——前幾天，我遠方的一個表妹來了一通電話說她放假，想要來我們這里玩幾天，說到時候來接她一下。因為她是一個人來，況且以前只來過這里一次，對這里是人生地不熟。
我趕緊掛了電話，拿起我的包就飛奔了起來，也沒有和朋友說再見。。。。。。。
我想了想表妹下車也應(yīng)該有半個小時了吧，也沒見到我人影，她才12歲。我心里更慌張了。我以很快的速度飛奔向了汽車站。飛奔了也有十分鐘了，我的步子慢了下來，實在有些累了。雖然公園到汽車站的距離也并不算很遠，但是在烈焰熊熊的太陽下，炙烤著我的身體，這感覺并不遠的路程，顯得更加漫長，沒有了盡頭。可是我的腦海中又浮現(xiàn)出了表妹著急的神情，我又堅持的咬了咬牙，再起飛奔了出去。
到了汽車站，我站在汽車站的廣場中央，把那焦急的目光向四周投去。。。。。。終于看到了表妹，我臉上露出了笑容。她好像要過馬路，我立刻向她跑去。我忽然看到了她身后即將向她駛來的汽車，表妹好像沒有注意到，我猛的一加速跑過去，一把把她拉了回來，只聽見“嗖”的一聲，那車飛快而去。真的很險!
那次差點錯過的事情，不，是生命!我表妹的生命!從那以后，我就再也沒有忘記過任何事情，再也不敢錯過。因為我知道，這可能就是一條生命。我也許是差點錯過，也許就是錯過!
七年級優(yōu)秀作文 篇3
每天我都要去打籃球。
籃球可調(diào)皮了。它時而靜止不動像一只吃飽喝足懶洋洋的小豬；時而活蹦亂跳像一只頑皮的小兔子；又時而一蹦老高好像在對我說：來抓我呀，來抓我呀。
我一個大跨步上前抓起籃球、轉(zhuǎn)身、落地、瞄準籃筐、起跳、用力一投，籃球像一支離弦的箭飛向籃筐，“嘭”籃球旋轉(zhuǎn)著進了。“嘭、嘭、嘭”籃球落到地上像在歡呼，球場上響起了我的笑聲，媽媽和小朋友的掌聲，形成了一幅流動的畫。
打籃球是一項強身健體的運動，大家都來參與吧！
我是50群的乾媽，兒子今年10歲上3年級。這是我用老師的方法輔導兒子的第一篇作文。用了3個黃昏，一開始我和孩子講老師的方法時孩子很抵觸，可我心里很急，但表面上沒表現(xiàn)出來，我記著老師的話是“親子”而不是“輕子”。正好孩子每天都要去打籃球，在陪他去的路上我就對他說：寶寶，我們來口說作文吧，就說打籃球。他一聽：不，我會寫，不用說。我心里火燒得旺呀，但轉(zhuǎn)念一想孩子總得有個過程。于是我說那你試著說說看，他就說了：我每天都要打籃球。不肯說了，沒了。于是我借機告訴他一篇作文的基本結(jié)構(gòu)頭，身，腳。然后就有了本文的頭，身，腳，頭和腳我基本沒動，就是身子干巴巴的，但我沒說第一天就這么多了。第二天黃昏在路上我又重拾話題了，并借機告訴了他六根六塵，怕他不理解，我就說把你眼睛看到的，耳朵聽到的，鼻子聞到的，舌頭嘗到的，手觸摸到的，腦子里想到的結(jié)合起來，你的作文就會生動了。他一聽好像提起興致了就有了本文的身子。那天我正好看了老師書上什么是相框和相片，就提醒了他一下就有了球場上的畫這一句。第三天打完球回家后，他說我寫就有了這篇作文。
七年級優(yōu)秀作文 篇4
今天，我在金筆課堂第二節(jié)課的時候，老師帶我們玩了一個小游戲——合力破氣球。
游戲規(guī)則是這樣的:我們先分組，然后去抽簽。他們一組有六個人，可我們這組只有五個人。一共有六個角色，分別是：嘴巴、左手、右手、屁股、左腳和右腳。所以抽到左腳的那個人只好在當一次嘴巴。
比賽開始了，我抽到的是一個“左腳”，老師說：“左手先拿著氣球，嘴巴來將氣球吹起。”我們按照老師說的去吹氣球。“左手”用食指和中指夾著氣球口，“嘴巴”用牙咬到了氣球口，然后用嘴唇把氣球口固定住。只見對方已經(jīng)吹起了一點，我心里很是著急。我回頭再看我們組已經(jīng)吹的比較大了。這時，聽見老師又說：“嘴巴吹起來后，左腳和右腳抬著屁股要去坐破氣球，嘴巴要吹得大一些。” 當屁股的那個同學有些害怕了，便對我說：“咱兩換一下吧！”我便同意了。老師微笑著看著我們說:“接下來的規(guī)則是左手和右手一起系好氣球。”因為“左手”不會系氣球。所以“右手”一個人系好了氣球，“左手”站在一邊傻看了半天。老師看了看我們組和他們組，鎮(zhèn)定地說：“左腳和右腳抬著屁股’去坐破氣球。”“右腳”抱我的身體，“右腳”抬起我的雙腿，走到了氣球旁邊，對準氣球就將我輕輕地放下去，只聽得“啪”得一聲，氣球破了！我在氣球爆破的地方坐了半天才回過神來。那“啪”的一聲巨響可把我嚇壞了，我都感覺魂都要升天了似的。到現(xiàn)在，我還用手摸了胸口，心還正跳得急呢！
這是多有意義的一節(jié)課啊！這節(jié)課將會成為我最難忘得一節(jié)課，我永遠不會忘記。
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