在日常學習、工作和生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編整理的老師作文500字3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
老師作文500字 篇1
老師的愛像陽光一樣溫暖，像清水一樣甘甜。老師的愛比父愛更細膩，比母愛更深沉，比友愛更純潔。我愛老師。
老師的無私奉獻默默無聞，就像詩中所寫的“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”
今天就到了老師的節(jié)日——9月10日教師節(jié)，我一定要好好回報老師。
我們學校舉行了傳統(tǒng)節(jié)目，我替老師把課上。我很榮幸地成為三（3）班的.數(shù)學老師。
我和柯杰瀚制作了PPT和上課工具。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴。”上課了，我的心跳漸漸加快，雖說去年我上過課，但是不免有些緊張，
上了一會兒，我才發(fā)覺當?shù)投卫蠋煹碾y度。去年，我是上隔壁班的課。大家都是同齡人，很懂事，難度不大，而上比自己小的課......唉！我們在上面講，他們下面亂哄哄的，比菜市場還熱鬧。有人說：“我懂了！”“我早就做完了！”。更離譜的是我們在上課還有人正大光明地走上來，
25分鐘過去了，留下了十分鐘游戲時間。可想而知連上課的那么亂了，游戲就更別提了，我的道具都已經(jīng)壯烈犧牲了。
我們?nèi)齻�小老師都不能讓他們安靜下來，老師管紀律有多累啊！我一定要在上課安靜聽講，不給老師增加不必要的負擔。
今天是教師節(jié)，我向老師致敬，我只想大聲的說一句：“老師，你們辛苦了我們永遠愛你！”
老師作文500字 篇2
俗語說的好“塞翁失馬，焉得非福。”而我們是“老師出門，焉得非禍。”
“戰(zhàn)斗”發(fā)生在一個明媚和諧的下午，教室里死一般的寂靜，只有連綿的呼吸聲，還有接二連三的翻書聲，以及唰唰的寫字聲，這是怎么回事呢？時間倒退十分鐘，老師站在門口，對我們說：“今天我要去外地學習了，你們要好好的讀書，上課不準亂說話，我可有的是法子整你們哦。”我們聽到了這些話，如同一只困在籠子里的鳥，終于要飛向九天，開心的不得了。壓根忘了老師最后一句話，前面的同學笑嘻嘻的轉(zhuǎn)過來頭，對我說：“嘻嘻，這節(jié)課，可以玩啦！”然而，我們還是太天真了，只見課代表走上講臺，怒吼一聲：“大家安靜！語文老師布置了作業(yè)，把第四單元的課文默一遍！這節(jié)課然不完的，下節(jié)課翻倍！”我們紛紛在下面叫苦連天，“這么多作業(yè)，老師想累死我們呀！”語文課代表慫慫肩膀，無奈的說：“我也沒有辦法呀，快默吧！”說完他就下去了……
我們都在使勁的默著，默的快的同學剛寫完，寫得慢的同學，咬緊牙關。飛快地抄寫著。很快我們教室又“熱鬧"了起來。語文課代表看了以后，飛快的跑到講臺上。大吼一聲：“靜一靜！老師還布置了作業(yè)，把第三，第四單元也默一遍！再預習一下第五單元！”我們聽后垂頭喪氣，如同一個個怨婦一樣。終于有同學抱怨說：“這作業(yè)也太多了吧，這還是教室嗎？簡直是地獄！”我們紛紛表示贊同。
很快下課鈴就響了，我們的手簡直可以和豬蹄比了。那個累呀，用什么詞都不可以形容出來。我不禁感嘆道：姜還是老的辣！我們一個個呆在教室里，在心里默默地祈求：老師，你快點回來吧！
老師作文500字 篇3
課上，老師給我們表演了一個小魔術。老師先拿出一個1元錢和一個5角錢的硬幣讓一位同學隨意放哪兩個手中。同學放完后，老師神秘地說：“我問你兩道數(shù)學題，你先用左手乘以66，再用左手乘以55。”那位同學想了想，老師似乎看出了什么，笑嘻嘻地說：“你左手是一元，右手是5角。”那同學驚奇的把兩個手打開。“答對了”老師說道。同學們也很奇怪，心想：老師是怎么知道的啊？這時，老師說：“其實這個魔術很簡單，我問了你們數(shù)學題后你們就會去算。如果1乘以66或55很快就算了出來，但如果0.5乘以66或55就要算一會兒了，你們的表情出賣了你們。”同學們恍然大悟，沒想到表情也是答案。第一輪魔術結(jié)束了，同學們意猶未盡，纏著老師再來一個。
第二輪開始了，老師拿來一副撲克牌，洗了一下。讓我抽了一張牌。老師不看牌，讓我隨便把牌放哪一疊。只見我放玩牌老師立即把牌一合，洗了一下牌，再把牌往桌上一鋪。一張牌面朝上，我們立即說不對，老師看了看牌，又抽出一張問：“對不對？”我們睜大了眼睛看著老師點了點頭，同時我們也不相信老師大海撈針真能撈到針。所以急忙問老師是怎么變的。老師哈哈大笑，說道：“我們把四個A放前面，再放一個倒著的牌。你們把牌放哪一疊，我最后都會把四個A和抽的牌放一起，抽的牌也就找到了。”
魔術結(jié)束了，我也得出一個結(jié)論：魔術都是假的，細細琢磨必有破綻。
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