平凡的教育工作，大多是平凡的小事，不可能都是轟轟烈烈的大事。所以發(fā)生在我們身邊的大都是凡人小事，正是這些凡人小事造就了教育的真正內(nèi)涵——處處是教育，處處是機(jī)會(huì)。
杰鵬是一個(gè)再搗蛋不過(guò)的學(xué)生了，他自編自導(dǎo)的《我的讀書生活》，同其它正規(guī)的戲劇完全一樣，也有序幕、發(fā)展、高潮及尾聲四部曲，但這四部曲同其它的戲劇有明顯的區(qū)別：
序幕：《西邊無(wú)戰(zhàn)事》。早晨學(xué)生到校的第一件事是交作業(yè)，但這與杰鵬沒(méi)有任何關(guān)系，因?yàn)榇耸拢魅握n教師與他發(fā)生了大大小小不下幾千次戰(zhàn)爭(zhēng)，最終都敗下陣來(lái)，站在勝利巔峰上的是杰鵬，所以現(xiàn)在已經(jīng)沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)了，老師們?cè)邳c(diǎn)學(xué)生作業(yè)時(shí)也不再用48-1=47的公式了，干脆就是47人。
發(fā)展：《此時(shí)無(wú)聲勝有聲》。一天七節(jié)課對(duì)杰鵬來(lái)說(shuō)特別漫長(zhǎng)，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”，但此時(shí)卻變得出奇的靜，原因很簡(jiǎn)單，幾乎所有的課對(duì)杰鵬來(lái)說(shuō)都是一樣的，他的主要工作是與周公見(jiàn)面——在迷迷糊糊中尋找失去的歡樂(lè)時(shí)光。
高潮：《龍騰虎躍》之《誰(shuí)說(shuō)俺不行》。下課鈴聲就像“冰.毒”一樣刺激著他的神經(jīng)，使杰鵬在短時(shí)間內(nèi)很快達(dá)到最興奮點(diǎn)，逗逗這個(gè)，鬧鬧那個(gè)，花樣翻新，富有“創(chuàng)造力”和“創(chuàng)新能力”。他曾自豪地說(shuō)“沒(méi)有俺逗不樂(lè)的人，也沒(méi)有俺逗不哭的人。”
尾聲：《歸心似箭》之《風(fēng)馳電掣》。早日整理好的
書包，早就做好的思想準(zhǔn)備，幾乎是風(fēng)一樣的速度，15秒的放學(xué)鈴過(guò)后他就像“蒸發(fā)”了一樣，不見(jiàn)了蹤影，因?yàn)樗赖却氖俏说挠螒蚝兔匀说碾娨暪?jié)目。
……
這就是出現(xiàn)在我們身邊，并不少見(jiàn)的凡人小事，小到我們已司空見(jiàn)慣，當(dāng)然也熟視無(wú)睹了。
我對(duì)杰鵬也是軟硬兼施，硬是不起什么作用，我灰心了——朽木不可雕也。一百多學(xué)生我何必與你較勁？犯不著！
有一天事情突然有了轉(zhuǎn)機(jī)，我偶然“逮”著一機(jī)會(huì)，其實(shí)也不算什么機(jī)會(huì)。上午第四節(jié)課就是我的課，還沒(méi)上課，這位“睡獅”突然來(lái)到我面前“老師，我頭疼得厲害！”他皺著眉說(shuō)：“我想請(qǐng)假回家。”這是他的慣用伎倆——老師們都知道，一般遇到這時(shí)候大家就放任自流了。我觀察了一下，發(fā)現(xiàn)他的臉真有點(diǎn)紅，可能這次不是假的，我“故” 做關(guān)心狀用手摸了一下他的額頭：“有點(diǎn)發(fā)燒，”我腦子閃過(guò)一念，決定改變作戰(zhàn)方針，“能不能堅(jiān)持？”
……無(wú)語(yǔ)。
我腦子里又是一閃，我想起我為老婆準(zhǔn)備的兩片去
痛片，連忙掏了出來(lái)，說(shuō)：“這藥挺好使的，吃了它，如果還不見(jiàn)好，我送你回家。”然后我回辦公室為他端了一杯水。事情好像沒(méi)有發(fā)生任何變化，他也沒(méi)有再要求回家。
以后的幾天，我發(fā)現(xiàn)杰鵬慢慢地變了，在我的課上他不睡了，盡管成績(jī)還是不行，但作業(yè)自覺(jué)地交上來(lái)，這種進(jìn)步的確在發(fā)生。幾個(gè)星期后成績(jī)也開(kāi)始一點(diǎn)一點(diǎn)地往上提，難得一見(jiàn)的自信也出現(xiàn)在他的臉上，真讓人難以相信。
我在思考：難道我的兩片去痛片是靈丹妙藥？不可能！也許是他看慣了冷眼和漠視，突然發(fā)現(xiàn)有人還把他當(dāng)回事，所以他惶恐之余，也試著去體驗(yàn)被關(guān)心和尊重的感覺(jué)，這可能就是發(fā)生變化的主要原因吧。
我出了一身冷汗，教育家早就告訴我們：“你的鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。”我深深地自責(zé)。通過(guò)這件事我明白了一個(gè)道理：對(duì)任何一個(gè)學(xué)生都不能失去信心！無(wú)私的愛(ài)是熔化堅(jiān)冰的最好武器。
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