當一名深受學生愛戴的教師，做一個平凡而偉大的園丁，是我一生的追求。為了實現“甘為人梯育新人，桃李滿天下”的人生信念，自參加工作以來，我一直在平凡的崗位上兢兢業業、勤勤懇懇、任勞任怨，把滿腔熱忱投入到工作當中。經過多年的洗禮，讓我深深地感受到：當一名教師不簡單，當一名班主任更是不容易，班級里所有的學生都是我的孩子，我愛那些天真純潔的孩子們。
愛學生要從信任學生、相信他們的進步做起。我們班的張明明是個很聰明的孩子，但是他也是最令我頭疼的學生——公認的多動癥，鬼點子特別多，經常做一些不盡人意的事情。怎么辦呢？我決定尋找契機改變他。一天，我問同學知道哪些成語故事，全班只有他一個人高高舉起手，站起來脫口而出講了一個“葉公好龍”的故事，同學們頓時對他佩服不已。我看得出張明明在那一刻是多么地自豪，他的這一表現令我欣喜。課后我了解到他喜歡成語故事，能一連說出好多個。在上課的時候，我對大家說：“同學們，我們班出了一位故事大王，他就是張明明同學，你們知道嗎？他非常喜愛成語故事，以后我們請他來給大家講故事。”這件事對他的觸動很大，在以后的學習中，張明明徹底變了，變得上課專心聽講，作業認真完成，并利用課余時間給大家講故事。所以，關注學生的人格是搞好師生關系的重要條件，給他們更多的理解和關懷，更多的寬容和鼓勵。走進他們，成為他們可以傾心交談的朋友，給他們的一生留下美好的回憶。
在我教過的學生當中，有個女孩叫曉婉，父母離異后，她一直跟著父親生活。因為她從小就缺少雙親的關愛，所以曉婉比較孤僻離群，行為偏激怪異，常因一點小事就和同學吵架。看到這一切，我沒有訓斥挖苦她，因為我知道她無非是想用一些另類的行為引起我們對她的關注，她無非是想讓別人知道：大千世界，還有一個孤獨的孩子在尋求關懷。我心底的那份愛被這個孩子深深牽動著，我先讓小班干部接近她，下課主動與她玩，不管她怎樣，都盡量寬容、忍耐，讓她學會接近同伴，學會在群體中生活，讓她感受集體的`溫暖，同學的情誼。我經常給她講一些哲理故事，我告訴她，一個人生活的是否幸福是可以自己選擇的，如果你總拿別人的快樂和自己的悲傷比，你的心里只能盛滿憂傷，但如果你用一雙發現的眼睛多看看自己擁有了什么，就一定會幸福。經過多次與她談心，慢慢地她變了，變成了聽話、愛和同學說笑的好孩子，她已經從朦朧的怨恨中走了出來。我知道，即使師愛如虹，也無法照亮那隅殘缺角落。但在孩子心靈的天空突然陰暗的時候，教師細致的觀察和開解可以幫助孩子找到另一片晴空，她終會明白藍天永遠多于云彩，彩虹總會驅散烏云……
當老師這十多年來，飽嘗了育人的艱辛、喜悅，逝去的歲月，曾付出許多心血和汗水。回顧過去，我無怨無悔；展望未來，任重而道遠。在今后的道路上，我將一如既往，充滿熱情地走下去，用愛書寫人生！
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