家庭教育是終身教育，它開始于孩子出生之日(甚至可上溯到胎兒期)，嬰幼兒時期的家庭教育是“人之初”的教育，在人的一生中起著奠基的作用。下面和小編一起來看現代家庭教育的發展趨勢，希望有所幫助！
20世紀是人類大發展的重要時代，100年來家庭制度受到嚴峻的考驗。雖然許多國家出現過嚴重的貧窮、離婚、性病，威脅著家庭的存在，如30年代末40年代初的世界大戰曾使數億個家庭離井背鄉，甚至家破人亡。但時間證明家庭不可取代，家庭不會消亡。當今世界，知識和人才不斷升值，知識經濟已見端霓，21世紀世界將更為開放、更為民主、更為發達。專家們預測，新世紀的家庭結構將更為簡單，家庭規模進一步變小；家庭人際關系趨于平等、婚姻質量逐步提高；家庭生活水平不斷改善，家庭同外界的聯系越來越多。與此相關，家庭教育將出現以下幾種趨勢∶
一、社會地位不斷提高
傳統的教育制度實際上是單一的學校教育制度，家庭教育處于自發狀態。在未來社會，人們將充分認識家庭教育的作用，真正把它作為國民教育的一個重要組成部分，各國將通過立法確定家庭教育的地位和任務，建立權威性的家庭管理機構，提供一部分家庭教育事業經費，制定家庭教育活動綱要，促進家教事業的發展。國際有關組織將更加關注各國家庭教育事業的發展，開展全球性的家庭主題活動，并且建立世界性的家庭教育研究和協調組織。1995年聯合國確定國際家庭年以及后來召開的許多世界性會議討論家庭和家庭教育問題，可以說就是各國關注家庭教育問題的實際表現。在中國1980年北京市首先建立了家庭教育研究會，1996年全國絕大多數市、縣、區都有家庭教育研究會，家長學校發展到近30萬所。社會各界，尤其是教育界、婦女界、文化界、衛生界的許多有識之士自覺投入到家庭教育工作中，還有一些關心下一代的老同志積極性甚高。
二、社會職能逐漸擴大
以往在不少國家，家庭教育只是促進兒童少年某一方面特長發展的手段，未來的家庭教育將是全面發展的教育，對兒童少年的生活瑣事和職業選擇等等都提供指導。家庭教育過去只是學校教育的配角，未來的家庭教育將與學校教育相互配合，相互滲透，家長與教師在教育兒童少年上是平等的同志關系。有些地區可能出現孩子退學居家學習的情況，這種情況下的家庭教育負起了教育兒童少年的全部責任。以往的家教與社會聯系不多，未來的家教同社會息息相關，成為社會進步、尤其是社區建設的重要內容。美國的社區教育相當發達，協調家庭與學校的關系、幫助家長提高教育水平是其重要內容。我國上海、天津的社區教育先行一步，家庭教育、學校教育、社區教育協同發展，已經在區域精神文明建設中顯示出巨大作用。
三、教育的觀念和方法趨于科學化
當今各國的家教事業發展水平不一，人們對家教問題的認識存在分歧，真正按家教規律辦事的國家和家庭不在多數。未來社會將有更多的專家、學者投身家教研究，他們將提出系統的家教理論和家教方法，社會上將出現以家教為職業的人員和公司，家教科學將逐步普及，家長們可以隨時向專家請教，及時糾正自己的失誤。科學的家教的觀念和先進的家教方法將為廣大家長所接受，如全面關心孩子的身心發展、形成和睦的家庭關系、關心愛護與嚴格要求、言傳與身教相結合等將成為家長們的自覺行動。1992年10-11月間武漢、南京、沈陽等地接連出現家長失手打死孩子的事件，打孩子成了許多家長的“家常便飯”，《人民日報》等中央大報開展了專門討論。七八年之后，北京市教育科學研究院在京城調查、廣州師范學院教育科學研究所在廣東、福建、浙江三省12個城市調查，結果表明家長們的教育觀念有明顯進步，多數家長不把懲罰作為管教孩子的法寶。
四、教育模式將變得更為開放
目前各國家庭教育受民族、宗教、貧富、地域等因素的影響很大，狹隘的民族傳統文化貫穿其中；就每個家庭而言，許多國家的'家庭教育深受家族和家庭傳統的影響，傳宗接代的教育目標和足不出戶的教育方式嚴重限制了下一代的發展。隨著國際間交流的擴大，新世紀的人們眼界開闊、民族間文化融合，各個國家、民族、地區、階層的人將會主動學習他人在家庭教育方面的經驗，更多地利用全人類的文明成果來教育下一代。就每個家庭而言，未來家長們在継續利用居室內的各種條件教育子女的同時，將更加注意利用各種新聞媒體教育子女,更多地帶領孩子到公園、展覽館、圖書館、商店、企業、田園等人多事多的地方來學習知識，感受生活，促進孩子的健康成長。與此同時，家長之間、家長與教師之間、家長與家教專家之間，探討家庭教育問題也將變得非常普遍，家庭教育類的大眾讀物將會持續暢銷。
五、面對嚴重的社會問題
家庭教育不是孤立的社會現象，不可能離開社會大舞臺一花獨秀，她同生活社會的方方面面都有密切的聯系。必須看到，人類通往未來的道路上并不都是陽光和微笑，20世紀人類種種非理智、甚至是野蠻的行為導致資源緊缺、環境污染、人口過多、老齡增多、家庭解體、性關系混亂等等，最終嚴重妨礙了人們的家庭生活，使不少兒童少年和成人患上了種種心理疾病，成為開展家庭教育的嚴重障礙。某些國家或地區戰爭、疾病、災害連續不斷，造成人民流離失所、家破人亡，根本無法開展正常的家庭教育。能否采取高明的對策，戰勝這些不利因素的感染，是家庭教育事業進步的關鍵。我們預料家庭教育事業美好前景的同時，必須防范和解決好這些問題，否則未來的家庭教育事業就可能陷入困境。在中國的各個地區之間，家庭教育發展水平存在著較大差異，經濟文化不發達的山區、邊疆、海島、草原，提高家庭教育水平更需付出努力。
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