學(xué)習(xí)方法是通過學(xué)習(xí)實踐總結(jié)出的快速掌握知識的方法。因其與學(xué)習(xí)掌握知識的效率有關(guān)，越來越受到人們的重視。下面和小編一起來看如何正確閱讀文言文，希望有所幫助！
第一部分：讀懂文言文
口訣：務(wù)求甚解，又不求甚解
1.先讀最后一道題目，了解大致內(nèi)容和主要事件。（此題如果要求“選擇正確的一項”則除外）
2.然后帶著“何人？”、“何時何地做何事？”、“結(jié)果怎樣？”、“為什么？”等問題對文段用心地默讀文章，以“事件”為依據(jù)對文章分層，理清文章思路。
3.遇到實在不懂的字詞，不必著急，同時必須用？或其他記號來提示自己放放先讀下文，也許過后聯(lián)系上下文進行推導(dǎo)自然能明白，或者可以到題目中去找答案。
第二部分：各題怎么答？
文言實詞釋義題
這類題目多數(shù)是考查文言實詞中一詞多義的現(xiàn)象，而這些文言實詞基本上都是同學(xué)們在課內(nèi)文言文中學(xué)習(xí)過的。解題時，應(yīng)先套用我們學(xué)習(xí)過的文言實詞的意思，再聯(lián)系上下文檢驗，經(jīng)檢驗意思通順，則為正確答案。
推判文言實詞詞義的方法：
以形析義法
漢字是表意文字，一個漢字的形體構(gòu)造常常與這個漢字初始表示的詞義有或近或遠的關(guān)系。漢字中的形聲字占80%以上，其義符也為我們領(lǐng)悟詞義提供了有利條件。我們完全可以通過漢字的形體結(jié)構(gòu)特別是義符來探求、解說實詞詞義。
如：“下視其轍，登軾而望之”，“轍”和“軾”都有表意形旁“車”，其義應(yīng)與車有關(guān)，聯(lián)系文章可判定這兩個字都是車的一部分。
以音猜義法
古代漢語中，語音和語義有一定的關(guān)系，我們可以運用聲訓(xùn)（訓(xùn)詁學(xué)術(shù)語）原理，找到通假關(guān)系，用本義去解釋借義。如：“由是則可以辟患而有不為也”，句中“辟”與“避”字形相似，讀音相近，“避”的含義是“逃避”、“躲藏”，“辟患”就是躲避禍患，所以“辟”通“避”。
溫故知新法
對于某些詞義不明的詞，就要回憶它在哪些已學(xué)過的課文中出現(xiàn)過，是什么意思，哪種含義與這個語言環(huán)境切近，由此推求它在此處的含義。
如：“及之而后知，履之而后艱。”句中“及”已知學(xué)過的義項有“趕上”“到達”等意思，“及郡下，詣太守，說如此”（陶淵明《桃花源記》）即是依據(jù)。這里用法與“到達”相接近，但不確切。“到達”可引申為“接觸”，由此再引申為“實踐”。該句中“及”即為“實踐”的意思。“履”（lǚ）字，已知學(xué)過的有“鞋子”之義。如“鄭人買履”，接觸過的成語有“如履薄冰”、“如履平地”，其中“履”均作“以足踏地”講，這是“履”的本義。此句的“履”應(yīng)是在本義的基礎(chǔ)上引申為“走開”、“經(jīng)過”或“實行”的意思。
以今推古法
即以現(xiàn)代漢語中的合成詞，成語語素意義來推斷該語素在古漢語中的含義。
如：“疏”字，在現(xiàn)代漢語中組成的合成詞有“疏通”“疏浚”等詞，這些詞中的語素“疏”，與“通、導(dǎo)、浚”都是同義并列，因此，“疏”解釋為“通”，這樣“疏八珍之譜”就迎刃而解了，即譯為：疏注八方奇珍異味的菜譜（對好食物光有研究）。
互文見義法
古人常在并列短語、對偶句、排比句的對應(yīng)位置使用同義詞或反義詞，只要知道其中一個詞的含義，就可以推斷出另一個詞的含義。
如“彼竭我盈，故克之”（《曹劌論戰(zhàn)》），“彼竭我盈”是由兩個主謂短語構(gòu)成的并列短語，處于相同位置的“竭”和“盈”是兩個意義相對的詞（由彼、此相對可以推知），已知“竭”是“枯竭”，可推知“盈”是“充盈”。
隨文段意法
一個詞在不同的語境中通常會有不同的意義，推斷詞義的基本原則就是要把詞放到句中去理解，根據(jù)已知條件加以仔細研釋。
如《生于憂患，死于安樂》里：“入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。”句中“入”和“出”字，根據(jù)語境可推斷出意思是“在國內(nèi)”“在國外”。譯為：在國內(nèi)如果沒有堅持法度的使臣和輔佐君主的'賢士，在國外如果沒有敵對國家和外患，便經(jīng)常導(dǎo)致滅亡。
成份分析法
根據(jù)詞語在句中的語法位置、功能、作用來推斷詞語的含義，這種方法叫“成份分析法”。
如，同樣一個“前”字，在“其一犬坐于前”中，它做介詞“于”的賓語，釋為“前面”；在“狼不敢前”中，它作謂語，表示狼的動作，釋為“上前”
邏輯分析法
如“陳勝、吳廣乃謀曰：‘今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎“這句話中的”亡“與”舉大計“并舉，而其結(jié)果都是“死”，可見絕不會是“死亡”的意思，而只能是“逃亡”的意思。句中的“等”字，也不是“等待”的意思，它是承上句的兩個“亦死”而來，意思是“同樣”。
內(nèi)容歸納題
找出文段中與選項解釋相對應(yīng)語句，一一對應(yīng)。一小點，主要是：選項的敘述或分析的錯誤只在某
⑴個別實（虛）詞故意譯錯；
⑵人物的事跡張冠李戴；
⑶事件發(fā)生的時間和地點錯位；
⑷人物性格陳述不恰當(dāng)；
⑸憑空添加，無中生有；
⑹強加因果關(guān)系。
文言翻譯題
句子翻譯題：翻譯句子應(yīng)該在直譯的基礎(chǔ)上意譯。首先，在草稿上把關(guān)鍵的字詞的意思解釋出來（直譯）；然后，將句子的大致意思寫出來（意譯）。
在翻譯句子時需要注意以下幾個問題：
①年號、人名、地名、官名、物名、書名、國名等專有名詞保留原樣，不用翻譯。
例如：“慶歷(年號）四年春，滕子京（人名）謫守巴陵郡（地名)”。可把這個句子譯為：慶歷四年的春天，滕子京被貶了官，做了巴陵郡的太守。
②刪去沒有實際意義的詞語。
例如：“陳勝者，陽城人也”。“者……也”表判斷，無義，應(yīng)刪去。可把這個句子譯為：陳勝是陽城人。
③文言文中有些特殊句式（如主謂倒裝、賓語前置、狀語后置等倒裝句）和現(xiàn)代漢語的語序不一樣，翻譯時要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
④所翻譯的句子若是省略句，則要把省略了的成份增補出來。
例如：“乃丹書帛曰‘陳勝王’（省略主語）。”可把這個句子譯為：他們（主語）就用朱砂在綢子上寫上‘陳勝王’三個字。
賦分點：
(1)譯準(zhǔn)詞義：實詞（含詞類活用、通假、偏義詞，修辭語句）及虛詞和固定結(jié)構(gòu)。
(2)譯準(zhǔn)句式（被動句，判斷句，省略句，倒裝句）。
(3)譯準(zhǔn)句子語氣（陳述疑問感嘆祈使語氣）和句間關(guān)系（并列轉(zhuǎn)折因果等復(fù)句關(guān)系）
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