語文學好了，就為其他各科的學習創造了有利條件，學習成績也會整體上升。下面和小編一起來看低年級孩子如何預習語文，希望有所幫助！
瀏覽課文
預習語文，先要通篇快速瀏覽，對課文有個大致的了解。
在瀏覽的過程中，要知道每段大概在講什么，每段的中心思想是什么。
千萬不要小看瀏覽全文這個部分，可以對新知識有個初步的了解，并且在大腦中形成初步的認識。
快速瀏覽全文，不僅可以大致掌握課文的中心思想，還可以提高孩子的閱讀速度和理解能力。
這樣就會使孩子在讀課文時就有了正確的思維定向，一開始就能抓住重點，能夠領會全文的意思。
掌握生字
預習一篇課文，字詞句是基礎。
課前的預習可以從讀、圈、查、劃、抄入手，循序漸進。
首先要能夠認讀生字和詞語，對于容易出錯的.拼音應該重點掌握。
比如生字里邊的平舌、翹舌、前鼻音等的區別，在預習時要多加注意。
還要注意生字的寫法，低年級孩子要注意其筆順。
對于不會讀的生字，可以利用字典弄會，注意標音，多讀幾遍。
學過后，把詞語、生字默寫，做到準確無誤。
默讀課文
掌握了生字后，接下來就是進行全文默讀一到兩遍。
默讀的速度不要過快，每一段每一個字都要讀順、讀準。
默讀的時候，可以默默地思考、比較、推敲，可以自由地停頓下來重復看、反復想。
這樣做，可以促進思考，促進理解的深入。
在默讀的時候，還要提倡一邊讀一邊動手。
俗話說得好：不動筆墨不讀書。
所以在默讀過程中，要動筆圈圈、點點、畫畫、寫寫，提高思考的質量。
孩子學會了默讀，養成了習慣，就會終身受益。
做課后習題
只要孩子認真閱讀課文，就不難發現，很多課文后的閱讀練習題都是一個統領全文的大問題。
在認真讀完課文后，及時做練習題，可以進一步把握文章的主要內容，感受人物形象，體會文章表達的思想感情。
比如說《輪椅上的霍金》一文后的閱讀練習題：默讀課文，說說從哪些地方可以看出霍金是一個“非凡”的科學家。
通過做這道題，可以掌握課文的梗概，加深理解課文的內容。
所以，做練習題時，重要的不是題目，而是題目所考查的知識內容，做題只是理解和掌握那部分的內容的一種方式。
因此，做課后練習題時，一定要對每一道題進行全面的思考。
在做練習題過程中，如果實在不會做，可以在題目旁邊的空白處做好標記，做完練習題后，查找課本或參考書，把知識點弄清楚。
大聲讀課文
預習的最后一步，最好是把全文再讀一遍。
這里的“讀”一定要保證大聲地讀，切不可聲音小得像蚊子嗡嗡叫。
而大聲讀課文，好處也很多。
第一，大聲朗讀的實質是朗讀者在欣賞自己的聲音，有利于孩子形象思維能力的發展。
第二，大聲朗讀可以刺激孩子深入理解文章，容易集中注意力，有利于記憶材料。
第三，大聲朗讀還可以讓孩子出口成章，通過朗讀所積累的詞匯量、豐富多彩的語言表達形式等，對孩子的寫作具有最直接的模仿和借鑒作用，幫助孩子提高寫作能力。
古語云：“凡事預則立，不預則廢�！�
這句話強調不管做什么事，要事先有充分的準備。
培養孩子預習習慣和提高預習能力正是讓孩子學會學習的一個重要途徑。
預習是語文學習的前奏，在語文學習中，只有做到充分的預習，才能實現語文學習的高效。
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