學(xué)習(xí)方法，并沒有統(tǒng)一的規(guī)定，因個(gè)人條件不同，時(shí)代不同，環(huán)境不同，選取的方法也不同。下面和小編一起來看新高一化學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)，希望有所幫助！
換種思維對(duì)待高中化學(xué)
初中化學(xué)是化學(xué)的啟蒙，注重定性分析，以形象為主，從具體、直觀的自然現(xiàn)象入手和實(shí)驗(yàn)入手建立化學(xué)概念和規(guī)律，使學(xué)生掌握一些最基礎(chǔ)的化學(xué)知識(shí)和技能。而高中除定性分析外，還有定量分析，除形象側(cè)重抽象，在抽象思維基礎(chǔ)上建立化學(xué)概念和規(guī)律，能讓學(xué)生主動(dòng)地接受和自覺獲取知識(shí)，發(fā)展智能。
一、概念多而抽象
高一化學(xué)是處于初、高中化學(xué)承上啟下的一個(gè)重要階段，大家剛剛開始高中化學(xué)學(xué)習(xí)就感覺到非常困難，很多學(xué)生認(rèn)為化學(xué)記憶性的內(nèi)容太多，以至于“亂”。很大的一部分原因是因?yàn)閯傞_始接觸的化學(xué)概念、專有名詞、化學(xué)方程式太多無法及時(shí)消化導(dǎo)致的。相對(duì)于初中，高中化學(xué)接觸到的很多化學(xué)概念都較為抽象，只看課本無法深入理解。
二、進(jìn)度快且反應(yīng)方程式復(fù)雜
初中進(jìn)度相對(duì)高中較慢，要領(lǐng)、定律學(xué)習(xí)鞏固時(shí)間較長(zhǎng)，在往后的學(xué)習(xí)中有較充裕的時(shí)間加以消化，而進(jìn)入高中以后，教學(xué)內(nèi)容的深度、廣度、難度顯著增加，進(jìn)度加快，化學(xué)方程式增多，多數(shù)反應(yīng)失去了初中掌握的反應(yīng)規(guī)律，這在理解和掌握上都增大了難度，如果不及時(shí)消化，就會(huì)在以后的學(xué)習(xí)中相當(dāng)被動(dòng)。
三、內(nèi)涵深且聯(lián)系廣
如物質(zhì)的量使微觀與宏觀聯(lián)系起來，滲透在高中教材的各個(gè)章節(jié)，對(duì)整個(gè)化學(xué)計(jì)算起著奠基的作用。再如物質(zhì)結(jié)構(gòu)、元素周期律是整個(gè)化學(xué)的重點(diǎn)，學(xué)得好可促使學(xué)生對(duì)以前學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行概括、綜合，實(shí)現(xiàn)由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的飛躍，并能使學(xué)生以物質(zhì)結(jié)構(gòu)、元素周期律為理論指導(dǎo)，探索、研究后面的化學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)分析推理能力，為今后進(jìn)一步學(xué)好化學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四、抓典型而帶一族
初中化學(xué)只是具體介紹某一元素及化合物的性質(zhì)，了解在生產(chǎn)和生活中的.重要用途，而高一教材以氯、鈉、硫、氮為重點(diǎn)，詳細(xì)介紹它們的物質(zhì)及重要化合物，通過分析同族元素原子結(jié)構(gòu)的相同點(diǎn)和不同研究它們?cè)谛再|(zhì)上的相似性和遞變性;運(yùn)用歸納、對(duì)比培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究的方法，這是學(xué)習(xí)元素化合物知識(shí)與初中不同的一個(gè)特點(diǎn)。
銜接盲點(diǎn)與延伸點(diǎn)
注重初高中化學(xué)教材的盲點(diǎn)與延伸點(diǎn)的銜接：物質(zhì)分類的方法。
物質(zhì)的反應(yīng)類型初高中盲點(diǎn)區(qū)，單質(zhì)、氧化物、酸堿鹽相互關(guān)系及其反應(yīng)規(guī)律、氧化還原反應(yīng)、計(jì)算方法等。
強(qiáng)化暑期化學(xué)學(xué)習(xí)
基礎(chǔ)部分：記熟前20號(hào)元素的原子序數(shù)、名稱、元素符號(hào)、原子結(jié)構(gòu)示意圖；記熟典型元素常見化合價(jià)；盡量熟練掌握常見單質(zhì)和化合物的式量；準(zhǔn)確掌握初中教材上出現(xiàn)過的所有化學(xué)方程式書寫；掌握化學(xué)反應(yīng)的四種基本類型；牢記初中常見基本實(shí)驗(yàn)操作的步驟要領(lǐng)。
銜接部分：認(rèn)真學(xué)習(xí)銜接教材，對(duì)“初高中化學(xué)教材的盲點(diǎn)”知識(shí)進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)，補(bǔ)齊知識(shí)漏洞和短板。
高中部分：對(duì)元素周期表中各元素的位置有大致的了解，并能在周期表相應(yīng)位置準(zhǔn)確書寫前36號(hào)元素的原子序數(shù)、名稱、元素符號(hào)、原子結(jié)構(gòu)示意圖；預(yù)習(xí)必修一，背過課本上出現(xiàn)的化學(xué)反應(yīng)方程式；對(duì)照《王后雄教材完全解讀》，至少對(duì)前三章完成自學(xué)，能初步處理課后習(xí)題，并對(duì)出現(xiàn)的疑問及時(shí)記錄，留待今后的學(xué)習(xí)過程中解決。
同學(xué)們，初高中學(xué)習(xí)方法和能力要求有明顯差距，我看到了很多準(zhǔn)備充足的孩子在高中階段進(jìn)入快車道甚至實(shí)現(xiàn)逆襲，也看到了很多假期玩耍嬉戲一味放松的孩子一進(jìn)高中就被數(shù)理化難度打懵很久不能翻身甚至早早失去興趣放棄了上進(jìn)的念頭，所以這個(gè)暑假的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。
同學(xué)們，高中的課程最可怕的不是難，不是容量大，而是快，進(jìn)度快！一步錯(cuò)步步錯(cuò)，跟不上節(jié)奏就會(huì)處處被動(dòng)，所以要明白“先下手為強(qiáng)，后下手遭殃”，更要記住“搶先一步，領(lǐng)先一路”！
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