專業(yè)碩士招生擴大是趨勢
教育部相關(guān)負責(zé)人表示，國家的研究生招生政策繼續(xù)向?qū)I(yè)碩士傾斜，擴招名額仍放在專業(yè)碩士方面，將5%以上的學(xué)術(shù)學(xué)位研究生的招生名額轉(zhuǎn)移至專業(yè)碩士。
記者從省內(nèi)高校了解到，浙江財經(jīng)學(xué)院、浙江工商大學(xué)、中國計量學(xué)院等今年新增了專業(yè)碩士點和招生名額。
浙江財經(jīng)學(xué)院新增稅務(wù)、資產(chǎn)評估、會計、金融、保險等五個碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點，至此，該校一共有21個碩士點，涵蓋經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)、哲學(xué)、法學(xué)、文學(xué)等五大學(xué)科門類。
浙江工商大學(xué)申報的7個碩士專業(yè)學(xué)位和1個工程碩士領(lǐng)域授權(quán)點獲準，分別是金融碩士、應(yīng)用統(tǒng)計碩士、國際商務(wù)碩士、保險碩士、翻譯碩士、會計碩士、旅游管理碩士和工程碩士項目管理領(lǐng)域。
中國計量學(xué)院在光學(xué)工程、儀器儀表工程和控制工程3個領(lǐng)域?qū)⑹状握惺諏I(yè)碩士。其考試科目共四門，其中國家統(tǒng)一命題的為思想政治理論、英語二、數(shù)學(xué)二，第四門為該校自命題的專業(yè)課。
杭州師范大學(xué)面向全國招收碩士研究生650名左右。其中，3個專業(yè)碩士分別是教育碩士、藝術(shù)碩士和體育碩士，相比去年專業(yè)碩士名額有所提升，增加50個左右專業(yè)碩士名額。(注：具體招生名額以教育部正式下達的招生計劃為準。)
專業(yè)碩士將大量增加應(yīng)用類課程
專業(yè)碩士以培養(yǎng)應(yīng)用型研究人才為主，注重實踐環(huán)節(jié)。浙江財經(jīng)學(xué)院研究生招生辦老師張健說，專業(yè)碩士將大量增加應(yīng)用類課程，對畢業(yè)論文的要求也是放在應(yīng)用型研究上。
今年，浙江財經(jīng)學(xué)院新增的5個專業(yè)碩士點，預(yù)計新增專業(yè)碩士招生人數(shù)200名，跟MBA只招有工作經(jīng)驗的學(xué)生不同，新增的稅務(wù)、資產(chǎn)評估、會計、金融、保險5個專業(yè)碩士點都將招收應(yīng)屆畢業(yè)生。
張健老師說，今年，該校申報的5個專業(yè)碩士點全部獲批，一方面，是學(xué)校學(xué)科建設(shè)取得的成就；另一方面，也是教育部對人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)進行調(diào)整，側(cè)重培養(yǎng)高層次應(yīng)用型人才。
以往，研究生畢業(yè)后更多的是到高校教書或科研所任職，而現(xiàn)在研究生畢業(yè)后去企業(yè)工作的居多，所以與社會需求相符合，就必須培養(yǎng)高層次應(yīng)用型人才，更容易適應(yīng)社會工作環(huán)境。
明年首屆專業(yè)碩士學(xué)生畢業(yè)，就業(yè)前景明朗的話，相信會有更多學(xué)生選擇報考專業(yè)碩士。張健老師表示，今后，專業(yè)碩士被社會接受程度也會隨之提高。
浙江高校公布招生優(yōu)惠政策
隨著研究生報名工作啟動，浙江不少高校出臺并公布多項招生優(yōu)惠政策，鼓勵更多優(yōu)質(zhì)考生報考。
杭師大在植物學(xué)、動物學(xué)、遺傳學(xué)等13個專業(yè)進行研究生培養(yǎng)改革，凡報考這些試點專業(yè)的考生，將享受普通獎學(xué)金外由導(dǎo)師和學(xué)校共同發(fā)給的助研津貼，每月補貼合計可達500元以上，而我省高校的普通獎學(xué)金每月只有200元左右。
同時，凡第一志愿報考杭師大的全日制碩士學(xué)位研究生并被錄取的考生一律享受公費考生待遇；學(xué)校設(shè)有新生特別獎學(xué)金，只要你成績足夠優(yōu)秀，最高可獲3000元獎學(xué)金。該校還特別實施研究生工作攀登工程項目，有望讓所有研究生在本校享有優(yōu)質(zhì)教育資源。
中國計量學(xué)院研究生部鄒志剛老師介紹，20xx年，該校將推出系列招生優(yōu)惠政策，包括第一志愿報考該校并達標錄取的考生，免交學(xué)費；第一志愿報考并達標錄取的考生優(yōu)先獲得助管崗位；第一志愿考生可申請優(yōu)秀新生獎學(xué)金；確保符合條件者都能申請獲得助學(xué)貸款。
專業(yè)學(xué)位與學(xué)術(shù)型學(xué)位有所區(qū)別
據(jù)了解，今年碩士研究生在報名階段分為學(xué)術(shù)型學(xué)位和專業(yè)學(xué)位兩個部分。專業(yè)學(xué)位與學(xué)術(shù)型學(xué)位處于同一層次，但在培養(yǎng)目標上各自有明確的定位，因此，在教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、授予學(xué)位的標準和要求等方面均有所不同。
學(xué)術(shù)型學(xué)位以學(xué)術(shù)研究為導(dǎo)向，偏重理論和研究，培養(yǎng)大學(xué)教師和科研機構(gòu)的`研究人員；而專業(yè)學(xué)位以專業(yè)實踐為導(dǎo)向，重視實踐和應(yīng)用，培養(yǎng)在專業(yè)和專門技術(shù)上受到正規(guī)的、高水平訓(xùn)練的高層次人才，授予學(xué)位的標準要反映該專業(yè)領(lǐng)域的特點和對高層次人才在專門技術(shù)工作能力和學(xué)術(shù)能力上的要求。
專業(yè)學(xué)位教育的突出特點是學(xué)術(shù)性與職業(yè)性緊密結(jié)合，獲得專業(yè)學(xué)位的人，主要不是從事學(xué)術(shù)研究，而是從事具有明顯的職業(yè)背景的工作，如工程師、醫(yī)師、教師、律師、會計師等。
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