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題弟侄書堂閱讀答案1
題弟侄書堂
何事居窮道不窮，亂時還與靜時同。
家山雖在干戈地，弟侄常修禮樂風。
窗竹影搖書案上，野泉聲入硯池中。
少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功。
14、下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（3 分）
A、詩人在開篇指出弟侄雖然生活貧窮，但意志并未消沉，依然執著于學業。
B、詩人贊美自己的弟侄處于世道紛亂之時，卻不受外界的影響，勤奮修業。
C、雖處“干戈地”，卻修“禮樂風”，頷聯凸顯了詩人弟侄卓然高潔的品格。
D、詩人勉勵弟侄不要荒廢學業、虛度光陰，年少時付出的`辛苦于終身有益。
15、詩歌的頸聯有怎樣的作用？請結合全詩分析。（6分）
答案：
14、A
15、頸聯描寫了書堂清幽靜謐的環境，可使讀者感受到弟侄伏案苦讀的形象；上承對弟侄的贊美，由此轉入尾聯對弟侄的勸勉二領綠面詩歌的節奏。
題弟侄書堂閱讀答案2
題弟侄書堂
[唐] 杜荀鶴注
何事居窮道不窮，亂時還與靜時同。
家山雖在干戈地，弟侄常修禮樂風。
窗竹影搖書案上，野泉聲入硯池中。
少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功。
[注] 杜荀鶴，字彥之，自號九華山人。少年時，因家境貧寒輟學，投奔九華山秀林峰，寄宿僧舍，苦讀于山中，自詡是“江湖苦吟士，天下最窮人”。
(1). 下列對這首詩的理解和賞析，不恰當的一項是(3分)
A. 這首七律是杜荀鶴詠其侄子讀書之處而作，詩句飽含對后人的勸勉之情，旨意深切。
B. 首聯先敘侄子雖然貧窮卻能于世道紛亂之時謹守禮道，勤奮修業。詩人以此來刻畫書堂主人獨特的精神風貌，贊美之情溢于言表。
C. 尾聯極富哲理，“寸功”極小，“終身事”極大，然而極大卻正是極小日積月累的結果，說明了量變到質變的辯證道理。
D. 整首詩語言上通俗淺近，平易自然，通讀全詩，沒有一難解字句，質樸之至。
(2). 詩歌頸聯描繪了一幅怎樣的畫面？(3分)
(3). 請簡要分析本詩最突出的兩種表現手法。(4分)
答
(1)B
(2) 窗外綠竹搖曳，影投書案；遠處潺潺流水注入硯池，一幅清幽書堂圖。
(3). ①對比。頷聯說弟侄“家山雖在干戈地”，仍要“常修禮樂風”，凸顯了勤勉好學的形象和卓然高潔的品格。②視聽結合。頸聯寫書堂之景：窗外綠竹搖曳，遠處泉水潺潺，視聽結合，弟侄伏案苦讀、硯池墨耕的情形如在目前。
【解析】
【(1)題詳解】
本題考查學生綜合鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧的能力。
B.“雖然貧窮”錯，“何事居窮道不窮”中“居窮”的意思是處于不得志的境地，并非“貧窮”。
故選B。
【(2)題詳解】
本題考查學生鑒賞文學作品的形象的能力。
頸聯“窗竹影搖書案上，野泉聲入硯池中”意思是，窗外竹子的`影子還在書桌上搖擺，硯臺中的墨汁好像發出了野外泉水的叮咚聲。這兩句寫書堂之景：窗外綠竹搖曳，影入書案，遠處泉水潺潺，流入硯池。視覺與聽覺相結合，我們可以想見其弟侄伏案苦讀、硯池墨耕的情形。描繪了一幅清幽書堂圖。
【(3)題詳解】
本題考查學生鑒賞文學作品的表達技巧的能力。
“家山雖在干戈地，弟侄常修禮樂風”意思是，故鄉雖然在打仗，可是弟侄還在接受儒家思想的教化。“家山雖在干戈地”，仍要“常修禮樂風”，對比之中凸顯出弟侄的勤勉好學,更顯其卓然的高潔品格，贊美之情溢于言表。
“窗竹影搖書案上，野泉聲入硯池中”寫書堂之景：窗外綠竹搖曳，影入書案，遠處泉水潺潺，流入硯池。描繪了一幅清幽書堂圖。“窗竹影搖書案上”是視覺描寫，“野泉聲入硯池中”是聽覺描寫，視覺與聽覺相結合，形象生動的描寫了弟侄伏案苦讀、硯池墨耕的情形。
題弟侄書堂閱讀答案3
題弟侄書堂
杜荀鶴
何事居窮道不窮，亂時還與靜時同。
家山雖在干戈地，弟侄常修禮樂風。
窗竹影搖書案上，野泉聲入硯池中。
少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功。
【注】杜荀鶴：晚唐詩人，曾經歷黃巢之亂。
閱讀題目
14．下列對這首詩的欣賞，不正確的一項是（3分）
A．頷聯上下聯兩句形成對比，以戰亂中社會的紛擾反襯了弟侄靜心好學尚禮的品格。
B．尾聯是對弟侄的慰勉之詞，詩人以長輩的'身份直抒胸臆，語重心長地鼓勵了弟侄。
C．首句兩個“窮”字含義不同，前者是指“生活貧窮”，而后者則是作“缺少”講。
D．這首詩語言上通俗淺近，平易自然，仿佛從詩人心中流出，沒有雕琢的痕跡。
15．詩歌頸聯情景交融，請簡析其妙處。（6分）
參考答案
14.C.首句第一個“窮”并非指的是生活貧窮，而是指不得志的困境。是指人處于困境仍要注意修養。
15.①頸聯寫的是窗外搖曳的竹子的影子落在書桌上，野外泉水叮咚，仿佛流入硯臺中，“竹影”與“泉聲”表現了弟侄書房環境的清幽。②在紛亂的戰爭環境中弟侄仍能靜心讀書，清幽的景致也是弟侄清凈的內心的寫照。③詩人借此表達了對弟侄勤勉好學、專心求學的態度的贊美。
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