相信大家都不可避免地會接觸到作文吧，特別是占有重要地位的說明文，說明文是一種以說明為主要表達方式的文章體裁。這類型的作文應該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的低頭族你錯過了什么閱讀說明文附答案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
閱讀說明文《“低頭族”，你錯過了什么》，完成后面題目。（13分）
“低頭族”，你錯過了什么
①好萊塢動畫大片《機器人總動員》中，描述了公元2700年時人們的生活：那時的人類文明高度發達，但由于過度依賴智能設備，人們都變成四體不勤的大胖子，每時每刻面對的只有一個支在他們眼前的電腦屏幕。除了和屏幕對話，他們不懂得如何與其他人交流，甚至離開屏幕就幾乎無法生存……他們就是傳說中的“低頭族”。
�、谑聦嵣希澜绺鞯刂悄苁謾C普及之處，地鐵里、公交車上、工作會議上、課堂上、餐桌上、排隊時，甚至駕車時，總有很多人低著頭，手里拿著手機或是平板電腦，手指在觸摸屏上來回滑動，所有的注意力都集中在手中發亮的方寸屏幕上，對身邊的世界漠不關心。
�、凼锥紟煼洞髮W心理咨詢中心的一項調查顯示：77％的人每天開機12小時以上，33。55％的人24小時開機，65％的人表示“如果手機不在身邊會有些焦慮”，超過九成的人離不開手機。智能手機帶來的負面作用，現在已經開始顯現了。
�、馨l表在《驗光和視覺科學》期刊上的一項研究指出，人們通過手機閱讀文本信息或上網時，眼晴會比手里拿著一本書或一張報紙離得更近，這意味著，眼睛聚焦手機圖文更費勁，更容易導致頭痛和雙眼疲勞等問題。
�、蓍L時間使用智能手機，會導致眼部結膜血管充血，甚至出現刺痛、流淚、畏光等癥狀。而長期低頭看手機還會引起頸椎問題，半個小時到一個小時的低頭就可引起頸部的疲勞，時間長久會引起椎間盤退型性病變、骨質增生，進而壓迫血管和神經。此外，長期玩手機還會引起失眠、聽力下降、手指肌腱炎等健康問題。
⑥因專注于手機而引發的各類事故早已不是新聞。研究表明，走路玩手機導致人們左右看的幾率減少了20％，遭遇交通事故的幾率增加了43％。美國俄亥俄州立大學的一項統計顯示，因專注于手機而導致的傷害事件近年來明顯上升。20xx年有600名行人因看手機而受傷，20xx年這個數字增加到1500人，研究學者警告說：如果這一趨勢繼續發展的話，類似的傷害事件將在未來5年增長一倍。
�、呗耦^于網絡世界，帶來的不僅是對身體的傷害，還有對人們精神世界的影響。20xx年10月，青島市民張先生與弟弟妹妹相約去爺爺家吃晚飯。飯桌上，老人多次想和孫子孫女說說話，但面前的孩子一個個拿著手機玩，老人受到冷落后，一怒之下摔了盤子離席。
⑧有媒體評論稱：老人摔盤離席是現代社會生活的一個典型切片，手機引發的各種情感危機，在社會的各個角落里不斷重復上演。沉醉于手機的.虛擬空間，消解了社會倫理，致使人與人之間的關系變得冷漠、隔閡�！笆澜缟献钸h的距離不是天涯海角，而是我站在你面前，你卻在玩手機�！本W上廣為流傳的這句話，反映了人們對人際交往中手機這個角色的復雜心態。
小題1：選文開頭由好萊塢動畫大片《機器人總動員》寫起，有什么作用？（2分）
小題2：文中第⑥段畫線句運用了哪些說明方法？有什么作用？（3分）
小題3：本文的說明順序是什么？請結合文章內容具體分析。（4分）
小題4：下面句子中加點的詞能否刪掉，為什么？（2分）
除了和屏幕對話，他們不懂得如何與其他人交流，甚至離開屏幕就幾乎無法生存……他們就是傳說中的“低頭族”。
小題5：《奇妙的克隆》一文中說，“科技進步是一首悲喜交集的進行曲”，請以手機為例，談談你對這句話的理解。（2分）
答案：
小題1：作用：一是激發讀者的閱讀興趣。二是引出本文說明對象—低頭族
小題2：（3分）運用了列數字、作比較的說明方法（2分。答對一種得l分）。具體、準確地說明了專注于手機而導致的傷害事件明顯上升（（1分）。
小題3：（4分）本文采用邏輯順序（1分）。由好萊塢動畫大片，引出說明對象。并說明“低頭族”的種種表現：再說明長時間使用千機對身體造成的傷害（1分）。最后說明長時間使用手機還會對人們的精神世界帶來影響（（1分）。
小題4：（2分）加點詞不能別掉�！皫缀酢币辉~表限制（1分），若刪去。句子的意思變成了人們離開屏幕就完全無法生存，過于絕對�！皫缀酢庇迷谶@里體現說明文語言的準確性。
小題5：（2分）手機帶來的悲、喜兩方面各1分。意對即可。示例：“科技進步是一首悲喜交集的進行曲”，手機的出現有利有弊。有了手機，人與人聯系更方便，溝通更便捷：利用手機上網，自由靈活。信息量大。但是隨著手機的廣泛使用，帶來的不僅是對身體的傷害，還有對人精神世界的影響。（手機引發各種情感危機，消解了社會倫理，使人與人之間的關系變得冷漠、隔閡。）
小題1：試題分析：本題是《湖北省襄陽市20xx年中考語文試題》的閱讀理解部分。出題思想：考查學生對重要段落作用的掌握。方法合格規律：說明文引用小故事的作用一般是，激發讀者興趣，引出說明對象兩個作用，要求學生識記。
小題2：試題分析：本題是《湖北省襄陽市20xx年中考語文試題》的閱讀理解部分。出題思想：考查學生對說明方法作用的理解和把握。方法：識記常見的說明方法及作用。舉例子、分類別、列數字、作比較、下定義、打比方（1）舉例子：舉出實際事例來說明事物，使所要說明的事物具體化，形象化，更真切，以便讀者理解，使內容具體、加強說服力，具體介紹知識的作用。
（2）分類別：將被說明的對象，按照一定的標準劃分成不同的類別，一類一類地加以說明，將復雜的事物說清楚，條理清晰。
�。�3）列數字：使所要說明的事物具體化，以便讀者理解。使說明更科學，更準確，更具體。
�。�4）作比較：把某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，用具體的或者大家已經熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。事物的特征也往往在比較中顯現出來，說明對象的特點突出。
（5）下定義：用簡明的語言對某一概念的本質特征作規定性的說明，能準確揭示事物的本質，使說明更科學、更準確、更精練、更嚴密。
�。�6）打比方：利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點，增強說明的形象性和生動性，增強文章的趣味性結合語境具體分析即可。
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