在社會的各個領域，我們都可能會接觸到閱讀答案，閱讀答案有助于我們領會解題思路，掌握知識點。那么一般好的閱讀答案都具備什么特點呢？以下是小編精心整理的《37號考場》閱讀答案，希望對大家有所幫助。
閱讀原文
①曉瑛老師去考務辦領了試卷，沿著西樓梯快速上樓。37號考場設在6樓的最東頭。她一邊走一邊嘀咕∶"哎，又是這個考場!"抬頭看到場標，她放輕腳步，免得高跟鞋發出"噠噠"聲。
②走進考場，走上講臺，曉瑛老師剛把試卷放在講桌上，底下就傳來一陣低低的笑聲。她環視教室，幾個孩子正盯著一個胖女孩竊笑呢。哦，又是那個胖女孩。只見胖女孩將筆戳在鼻尖上，眼睛直視講臺，嘴角上翹，對那幾個嘲笑她的孩子表現出不屑一顧的樣子。曉瑛老師對她感到又可氣又可笑。幾個發笑孩子的視線，被曉瑛老師的目光逼了回去，可那笑的表情線還未褪去，就那樣僵在臉上，有點兒滑稽。曉瑛老師強調了考場紀律，迅速分發試卷，然后站在講臺上，習慣性地清點人數。"抓緊時間答卷!"巡場的主任進來，喊了一聲。幾個還未拿起筆的孩子被嚇了一跳，趕緊抓住筆，做審題狀。等主任后腳剛剛邁出教室，那幾個孩子就擱筆了。
③曉瑛老師無奈地搖搖頭∶"哎，這個尾考場!"考場是按照成績編排的，尖子生們自然被編排在前面的考場，而到了尾考場，便是"困難戶"云集。
④"36個男生，12個女生。"曉瑛老師很快統計出了男女生人數，"救救男孩!"她忽然想起了教育家孫云曉教授的呼吁。有幾個男生草草填寫了班級、考號和姓名，就放了筆，不住地側眼看墻上的石英鐘。"這才開考呢。"曉瑛心里想著，就又提示一遍認真答卷。幾個孩子抬抬慵懶的眼皮，瞅瞅曉瑛老師，無可奈何地拿起筆，但很快就放下了。有一個干脆趴桌子上，不動了。難怪，這一場考的是數學，不會做，胡編亂造又不得分。等了一會兒，曉瑛老師看那個趴著的孩子還未抬頭，就走過去，輕輕拍了拍他的肩膀，那孩子抬起頭來。"你怎么還不做題呢?"曉瑛老師問。"不會做。"回答干脆利落。坐在男孩后排的胖女孩，聽到曉瑛老師的話，抬頭向曉瑛老師笑了笑。
⑤曉瑛老師對這個胖女孩印象深刻。期中考試時，自己就監考尾考場，收卷的時候，這個胖女孩伸腳絆了后排起來收卷的`男生一腳。男生一個趔趄，惹得周圍學生一陣哄笑。那個男生是曉瑛老師班上的，他把試卷交到老師手里后，狀告胖女孩∶"老師，她伸腳絆我!"而胖女孩卻一臉不屑的樣子，瞅著曉瑛老師，目光帶著挑釁。曉瑛老師不滿地瞪了胖女孩一眼，對男孩說∶"男子漢，學會寬容。明白嗎?"男孩會意地點點頭，回了座位。
⑥考場是混編的，一個考場中曉瑛老師認識的學生不多。瞅著這些學習"困難戶"，心里有不可言喻的滋味。她的眼光在孩子們之間徘徊，定定地落在一個男孩的臉上。只見他眉頭緊鎖，努力思考的樣子。他叫王鈞，四班的學生，曉瑛曾代四班班主任兩天。正好要求各班發展團員，很多人都寫了申請書，可名額有限。曉瑛老師便組織學生投票，以便確定名單。出乎曉瑛老師意料的是，成績一般的王鈞榜上有名，幾個成績較好的學生反而落選。"大家對這個名單有異議嗎?"整理出名單，她征求大家意見。"沒有異議!"聲音很大。課后，幾個學生告訴曉瑛老師，王鈞對班級和同學的事情可熱心了。
⑦曉瑛老師又在考場中看到幾個較為熟悉的臉龐。有兩個男孩，經常去辦公室里詢問∶"老師，有垃圾嗎?"要是有，他們便會搶著去扔掉。還有一個孩子，常常將老師落在教室的東西送回辦公室。只是曉瑛一直不知道這幾個孩子的姓名。想著這些事，感覺時間過得特別快，很快收卷的鈴聲響起了。
⑧"老師，我收這一排吧?"胖女孩舉手請纓。平時都是坐最后排的學生收卷，胖女孩未坐最后排。曉瑛看著她焦急而真誠的目光，朝她點點頭。胖女孩像是出征的將軍接到命令一般，呼地站起，轉身，從后排開始收卷。很快，胖女孩走到講桌前，將試卷整理好，雙手遞到曉瑛老師手中，莞爾一笑。
⑨曉瑛老師帶著試卷，走出了37號考場，心里一陣釋然。窗外，陽光燦爛，似乎傳來那一叢不知名的小草拔節舒葉的聲音。
閱讀題目
15.第①段在選文中有何作用?（2分）
16.選文多次寫到"胖女孩"，曉瑛老師對"胖女孩"的態度有何變化?（3分）
17．說說選文第②段中畫橫線句子中加著重號詞語的表達效果。（3分）
幾個發笑孩子的視線，被曉瑛老師的目光逼了回去，可那笑的表情線還未褪去，就那樣僵在臉上，有點兒滑稽。
18.選文采用了欲揚先抑的寫作手法，請作簡要分析。（3分）
19.結合選文內容，談談你讀文后的感悟。（3分）
閱讀答案：
15、設置懸念，吸引讀者的閱讀興趣，引出下文的監考事件。
16、曉瑛老師剛進考場時，對她感到又可氣又可笑；想到期中考試時，對她是不滿；當胖女孩在考試結束時，幫助收試卷，對她是贊許。
17、“逼”寫出了發笑孩子看到老師目光后，不敢再看胖女孩，表現了老師的威嚴。褪”“僵”寫出了“發笑孩子”看到曉瑛老師的眼光后想笑又不敢笑的窘態。
18、文章先寫37號考場是“尾考場”，“困難戶”云集，考場內的考生考試態度不嚴肅，成績不好，習慣不好，老師對他們不滿意，這是“抑”。然后寫考場內被絆的男孩很聽話，寬容；王鈞雖然成績差，但很熱心，入了團：有兩個男孩幫老師倒垃圾女孩子幫老師收試卷，寫出了孩子們雖然成績不好，但是心靈美。老師心里一陣釋然，表達了對他們的認可和贊許，這是“揚”。
19、示例一：要正確對待那些學習成績差，甚至有不良行為習慣的學生，因為他們都有一顆善良的心，就像文中的“胖女孩”“王鈞”等，他們雖然成績不好，習慣不好，但他們樂于助人的品質照樣可以得到同學和老師的認可。
示例二：學習成績差習慣差的學生，身上也有很多閃光點，他們心地善良，愿意幫助他人。我們不應該瞧不起他們，應該正確對待他們，用心幫助他們。
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