在現實的學習、工作中，我們或多或少都會接觸到閱讀答案，閱讀答案有助于我們領會解題思路，掌握答題技巧。大家知道什么樣的閱讀答案才是規范的嗎？以下是小編為大家收集的蒲松齡《大力將軍》閱讀答案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
蒲松齡《大力將軍》閱讀答案1
大力將軍蒲松齡
查伊璜，浙人，清明飲野寺中，見殿前有古鐘，大于兩石甕；而上下土痕手跡，滑然如新。疑之。俯窺其下，有竹筐，不知所貯何物。使數人摳耳，力掀舉之，無少動，益駭。乃坐飲以伺其人；居無何，有乞兒入，攜所得糗糒（糗糒：干糧），堆累鐘下。乃以一手起鐘，一手掬餌置筐內，往返數回始盡。已復合之，乃去，移時復來，探取食之，輕若啟櫝。一座盡駭。查問：“若個男兒胡行乞？”答以：“啖噉多，無傭者。”查以其健，勸投行伍，乞人愀然慮無階。查遂攜歸，餌之，計其食略倍五六人。為易衣履，又以五十金贈之行。
后十余年，查猶子令于閩，有吳將軍六一者，忽來通謁。款談間，問：“伊璜是君何人？”答言：“為諸父行，與將軍何處有素？”曰：“是我師也。十年之別，頗復憶念。煩致先生一賜臨也。”漫應之。自念叔名賢，何得武弟子？
會伊璜至，因告之，伊璜茫不記憶。因其問訊之殷，即命仆馬，投刺于門。將軍趨出，逆諸大門之外。視之，殊昧生平。竊疑將軍誤，而將軍傴僂益恭。肅客入，少間登堂，則卷簾者、移座者，并皆少姬。既坐，方擬展問，將軍頤少動，一姬捧朝服至，將軍遽起更衣，查不知其何為。眾嫗捉袖整衿訖，先命數人撩查座上不使動，而后朝拜，如覲君父。查大愕，莫解所以。拜已，以便服侍坐。笑曰：“先生不憶舉鐘之乞人耶？”查乃悟。既而華筵高列，家樂作于下。
查醉起遲，將軍已于寢門三問矣。查不自安，辭欲返，將軍錮閉之。見將軍日無別作，惟點數姬婢養廝卒，及騾馬服用器具，督造記籍，戒無虧漏。一日，執籍謂查曰：“不才得有今日，悉出高厚之喝。一婢一物，所不敢私，敢以半奉先生。”
查愕然不受，將軍不聽。按籍點照，古玩床幾，堂內外羅列幾滿。查固止之，將軍不顧。稽婢仆姓名已，即令男為治裝，女為斂器，且囑敬事先生，百聲悚應。又親視姬婢登輿，廄卒捉馬騾，闐咽并發，乃返，別查。
（略有刪改）
8．下列句子加點詞的解釋，不正確的一項是
A．啖噉多，無傭者傭：雇用……做事
B．乞人愀然慮無階階：理由
C．款談間，問……款：悠緩
D．將軍頤少動頤：臉色
9．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一項是
A．乃坐飲以伺其人遂拔以擊荊軻，斷其左股
B．會伊璜至，因告之因人之力而敝之，不仁
C．竊疑將軍誤，而將軍傴僂益恭有志與力，而不隨以怠
D．且囑敬事先生然后圖南，且適南冥也
10．把第Ⅰ卷文言文中加橫線的句子翻譯成現代漢語。（8分）
①移時復來，探取食之，輕若啟櫝。（2分）
②為諸父行，與將軍何處有素？（3分）
③督造記籍，戒無虧漏。（3分）
11．根據第Ⅰ卷文言文內容，用自己的話為文章補寫一段議論性文字。（50字內）（5分）
答案：
8、選C、（款：誠懇、融洽之態）
9、A（而，順連不譯B、于是、就/依靠，動詞C但、卻/并且、還）D、而且、并且、還/將要））
10、①譯準“移”“櫝”。過了一會乞丐又來，伸手進去拿東西吃，他輕松抬起鐘，好似打開個木匣子。
②譯準“為”“行”“素”、譯準語氣。他是我叔父一輩的人。跟將軍您怎么會有舊交情？
③譯準“督”“戒”，“督”“戒”后均省略“其”。將軍督促下人造冊登記，告誡他們不要遺漏了清點的`東西
11、從查伊璜角度：“厚施而不問其名，真俠烈古丈夫哉！”
從吳將軍六一角度：“將軍之報，其慷慨豪爽，尤千古所僅見。”
從雙方角度：兩賢之偶然相遇，而如此胸襟，非偶然也。
譯文：
査伊璜，浙江人，清明時節在野外的寺廟里喝酒，看到大殿前面有一座古鐘，比兩個石甕還大；上面留有泥土的痕跡和手印，都是新近才有的。査伊璜感到疑惑，俯身往鐘里看，有一個竹筐，不知存儲著什么。讓好幾個人摳住鐘的雙耳，用力往上掀，一點都不能抬動，就更加吃驚了。于是就坐著喝酒來等（在鐘下放東西的）那個人。過了沒多久，有個乞丐進來，帶著（乞討）獲得的干糧，把它們堆積在古鐘底下。（他）竟然用一只手抬起鐘，另一只手捧著食物放在筐里，往返幾回才放完。把鐘合上以后才離開，過了一會又來，手伸進去拿東西吃，滿座的人都很吃驚。査伊璜問：“那個男兒，你為什么要做乞丐呢？”回答說：“吃得多，沒有人雇傭我做事。”査伊璜因為他健壯，鼓勵他去參軍，乞丐發愁，覺得沒有憑借這樣做。査伊璜帶著他回家，給他吃，算起來食量是常人的五六倍。為他換了新的衣鞋，又給他五十兩銀子作為路費。過了十多年，査伊璜的侄子在閩地做官，有個將軍叫吳六一，忽然來拜見。說話之間，問道：“伊璜是您的什么人？”回答說：“是叔父一輩的人，跟將軍您怎么會有舊交情？”吳說：“他是我老師。作別十余年，很是想念。麻煩您轉告先生，請他光臨。”適逢査伊璜來到，于是就告訴他，伊璜全不記得這個人。立刻命令仆人備馬，在吳將軍門前投遞名片。將軍快步跑出，在大門外迎接伊璜。伊璜看他，覺得一點也不認識。私下里懷疑將軍弄錯了，但是將軍彎著腰，越發恭敬。過了一會來到大堂，那些卷簾、搬座的人，都是年少姬妾。坐定，正想問清楚，將軍動了動臉色，一個姬妾捧著官服到來，將軍就起身換衣，査不知道他要干什么。眾位姬妾為將軍整理衣袖完畢，將軍先讓幾個人把伊璜按在座位上，不讓他動，然后行朝廷上的禮節，如同拜見君王。査大吃一驚，不理解為什么這樣。朝拜完畢后，將軍就穿著便服在他身旁陪坐。笑著說：“先生記不起那個舉鐘的乞丐了嗎？”査這才明白。過了一會，高舉盛宴，家里的歌妓在底下奏樂。伊璜見將軍每天不做別的，只是清點姬妾奴婢的人數和騾馬器用的數量，督促下人登記，告誡他們不要漏了什么。一天，拿著登記的文書對査說：“我之所以能有今天，都是出于您的豐厚的賞賜。奴婢器物，我都不敢自己占著，請允許我分一半給您。”査大驚不接受，將軍不順從。按照文書點數，古玩和家具，幾乎放滿了廳堂內外。査堅持阻止，將軍不理。考查奴婢仆人姓名完畢之后，就讓男的備辦行裝，女的收拾器物，并囑咐他們恭敬地服侍先生，底下都惶恐地答應。又親自看著奴婢登上馬車，馬夫整治好騾馬，這才回去，與査作別。
蒲松齡《大力將軍》閱讀答案2
大力將軍 蒲松齡
查伊璜，浙人，清明飲野寺中，見殿前有古鐘，大于兩石甕；而上下土痕手跡，滑然如新。疑之。俯窺其下，有竹筐，不知所貯何物。使數人摳耳，力掀舉之，無少動。益駭。乃坐飲以伺其人；居無何，有乞兒入，攜所得糗糒①，堆累鐘下。乃以一手起鐘，一手掬餌置筐內，往返數回始盡。已復合之，乃去，移時復來，探取食之。一座盡駭。查問：“若個男兒胡行乞？”答以：“啖啖多，無傭者。”查以其健，勸投行伍，乞人愀然慮無階。查遂攜歸，餌之，計其食略倍五六人。為易衣履，又以五十金贈之行。
后十余年，查猶子令于閩，有吳將軍六一者，忽來通謁。款談間，問：“伊璜是君何人？”答言：“為諸父行，與將軍何以有素？”曰：“是我師也。十年之別，頗復憶念。煩致先生一賜臨也。”會伊璜至，因告之，伊璜茫不記憶。即命仆馬，投刺于門。將軍趨出，逆諸大門之外。視之，殊昧生平。竊疑將軍誤，而將軍傴僂益恭。少間登堂，則卷簾者、移座者，并皆少姬。既坐，方擬展問，將軍頤少動，一姬捧朝服至，將軍遽起更衣，查不知其何為。眾嫗捉袖整衿訖，先命數人捺查座上不使動，而后朝拜，如覲君父。查大愕，莫解所以。拜已，以便服侍坐。笑曰：“先生不憶舉鐘之乞人耶？”查乃悟。既而華筵高列，家樂作于下。見將軍日無別作，惟點姬婢養廝卒，及騾馬服用器具，督造記籍，戒無虧漏。
一日，執籍謂查曰：“不才得有今日，悉出高厚之賜。一婢一物，所不敢私，敢一半奉先生。”查愕然不受，將軍不聽。按籍點照，古玩床幾，堂內外羅列幾滿。查固止之，將軍不顧。稽婢仆姓名已，即令男為治裝，女為斂器，且囑敬事先生，百聲悚應。又親視姬婢登輿，廄卒捉馬騾，乃返，別查。
（有刪改）
注釋 ①糗糒，干糧。
9、對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（3分）
A．查遂攜歸，餌之 餌：給……吃。
B．逆諸大門之外 逆：背對著。
C．眾嫗捉袖整衿訖 訖：完畢。
D．稽婢仆姓名已 稽：查考。
10、下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是（ 3分 ）
A．而后朝拜 北救趙而西卻秦
B．啖啖多，無傭者 人馬燒溺死者
C．大于兩石甕 水為之而寒于水
D．且囑敬事先生 臣死且不避，卮酒安足辭
11、下列言行全都能表現吳將軍知恩圖報的一組是：（3分）
①為易衣履，又以五十金贈之行
②十年之別，頗復憶念
③則卷簾者、移座者，并皆少姬
④而后朝拜，如覲君父
⑤一婢一物，所不敢私，敢一半奉先生
⑥又親視姬婢登輿，廄卒捉馬騾
A．①②④ Ｂ．④⑤⑥ Ｃ．②③⑥ Ｄ．①③⑤
12、下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（3分）
Ａ．査伊璜在野外的寺廟中發現巨大古鐘，好幾個人抓耳撓腮皆無法掀動；而當時身為乞兒的吳六一卻能輕易掀開。
Ｂ．査伊璜見吳六一力大不凡，就鼓勵他投身軍隊；又見他貧苦無助，就把他帶回家，厚贈之后讓他上路。
Ｃ．査伊璜聽說吳將軍與自己有舊，但已經記不起來到底是誰；即便如此，他仍然帶著仆人騎著馬，上門投遞名片。
Ｄ．吳六一十多年來一直不忘査伊璜賜金之恩；見面之后不僅禮節備至，而且把自己的家產和奴婢分了一半給他。
13、翻譯下列句子：（10分）
（１）乃以一手起鐘，一手掬餌置筐內，往返數回始盡。（4分）
（２）為諸父行，與將軍何以有素？（3分）
（３）不才得有今日，悉出高厚之賜。（3分）
9．Ｂ 逆：迎接。
10. C（ A.連詞，表承接/表并列；B.助詞，的人/定語后置制的標志，的；C.介詞，比；D.連詞，表并列/表讓步，尚且）
11．Ｂ（①是査伊璜的行為，③描述一個客觀事實）
12．Ａ（“抓耳撓腮”不對，是摳住古鐘的雙耳往上抬。）
13．⑴（他）竟然用一只手抬起鐘，另一只手捧著食物放在筐里，往返幾回才放完。（４分，“乃”，“鞠”，“始”，各一分；全句通順1分）
⑵是叔父一輩的人，跟將軍您怎么會有舊交情？（３分，“諸父”１分，“行”１分，“素”１分）
⑶我之所以能有今天，都是出于您的豐厚的賞賜。（３分，“不才”１分，“得”１分，句意通順１分）
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