在各領域中，我們或多或少都會接觸到閱讀答案，借助閱讀答案我們可以分析自己學習過程中的得與失。什么樣的閱讀答案才能有效幫助到我們呢？以下是小編收集整理的仲淹掌學閱讀答案，僅供參考，大家一起來看看吧。
仲淹掌學閱讀答案1
晏丞相殊留守南京，范公遭母憂，寓居城下。晏殊請掌府學。范公常宿學中，訓督學者皆有法度，勤勞恭謹，以身先之。夜課諸生，讀書寢食，皆立時刻。往往潛至齋舍诇①之，見有先寢者，詰之，其人紿云②：“適疲倦，暫就枕耳。”問未寢之時觀何書，其人亦妄對，則取書問之，其人不能對，乃罰之。出題使諸生作賦，必先自為之，欲知其難易，及所當用意，亦使學者以為法。由是四方從者輻湊③，其后宋人以文學有聲名于場屋朝廷者，多其所教也。
（選自朱熹《五朝名臣言行錄》）
【注釋】①诇（ｘｉòｎɡ）：看。②紿（ｄàｉ）：欺騙。③輻湊：人或物聚集像車輻集中于輪軸一樣。
【小題1】用“/”給下列句子劃分朗讀節奏。（只劃一處）（1分）
訓督學者皆有法度
【小題2】解釋下面句中劃線詞語有誤的一項是（ ）（2分）A．多其所教也（他，范仲淹）B．見有先寢者，詰之（責問）C．出題使諸生作賦，必先自為之（為了）D．夜課諸生，讀書寢食（睡眠、飲食）
【小題3】把下面句子翻譯為現代漢語。（3分）
出題使諸生作賦，必先自為之
【小題4】范仲淹受晏殊之請，在管理學校時做了哪幾方面的工作？（4分）
答案
【小題1】訓督學者/皆有法度
【小題1】C
【小題1】（范仲淹）擬好題目讓學生學生寫文章，一定自己先寫一篇，想了解題目的難易程度。
【小題1】（1）勤勞恭謹，以身先之；（2）讀書寢食，皆立時刻；（3）懲罰懶惰者；（4）出題作賦，先自為之。
解析【小題1】此題考查學生對句讀的`理解和分析，要求學生必須理解文意，然后標出。
【小題2】此題考查學生對文言實詞含義的理解和識記，要求學生對重點詞語的解釋進行重點識記。還要求學生對文章熟讀，書讀百遍，其義自現。然后辨析各個選項。
【小題3】此題考查學生的閱讀理解和翻譯能力，要求學生多讀文章，掌握文意，尤其是重點詞的翻譯。
【小題4】此題考查學生對文章的整體把握，理解文意，把握關鍵詞句即可。
仲淹掌學閱讀答案2
（10分）
晏丞相殊留守南京，范公遭母憂，寓居城下。晏殊請掌府學。范公常宿學中，訓督學者皆有法度，勤勞恭謹，以身先之。夜課諸生，讀書寢食，皆立時刻。往往潛至齋舍诇①之，見有先寢者，詰之，其人紿云②：“適疲倦，暫就枕耳。”問未寢之時觀何書，其人亦妄對，則取書問之，其人不能對，乃罰之。出題使諸生作賦，必先自為之，欲知其難易，及所當用意，亦使學者以為法。由是四方從者輻湊③，其后宋人以文學有聲名于場屋朝廷者，多其所教也。【注釋】①诇(xinɡ)：看。②紿(dài)：欺騙。③輻湊：人或物聚集像車輻集中于輪軸一樣。
【小題1】解釋劃線的詞語。（4分）
(1) 讀書寢食 (2) 詰之
(3)適疲倦 (4) 其人亦妄對
【小題2】用現代漢語翻譯下面的句子。（3分）
出題使諸生作賦，必先自為之，欲知其難易。
【小題3】從上文來看，范仲淹在教育學生時體現出了哪些好品質？ （3分）
答案
【小題1】 睡，睡覺 責問 適逢，恰好，正趕上 回答
【小題2】范仲淹出題目讓學生作賦，一定自己先作一篇，想先了解題目的難易。
【小題3】勤勞恭謹 嚴格要求 以身作則 講究方法
解析【小題1】試題分析:寢是睡覺的意思，可以聯系廢寢忘食這個成語。 詰是責問，反問的意思，可以聯系“詰問”這個詞。“適”是正好，恰好的意思。對：是回答的意思，可以聯系“隆中對”的“對”字。
考點：本題考查文言實詞的解釋。
點評：要確定文言實詞在具體語境中的含義，不僅要靠平時的積累，還要在積累的基礎上掌握一些推斷詞義的方法。還要注意一些特殊的文言現象：詞類活用、一詞多義、古今異義、通假字等。課外文言實詞的解釋還要學會遷移法。
【小題2】試題分析:要把主語“范仲淹”補充上去。必先自為之的“為”是寫的是意思。欲知其難易 “欲”是想的意思，其代指題目。
考點：本題考查對文言語句的翻譯。
點評：理解并翻譯文言句子時，既要注意顧及全篇，又要字斟句酌，還注意落實一些重點詞語。特別要注意一些特殊的文言現象，如通假字、古今異義詞、詞類活用、一詞多義等。
【小題3】試題分析:從“訓督學者皆有法度，勤勞恭謹，以身先之。”得出“勤勞恭謹”“以身作則”“見有先寢者，詰之”“其人亦妄對，則取書問之，其人不能對，乃罰之。”看出范仲淹要求嚴格。“出題使諸生作賦，必先自為之，欲知其難易，及所當用意，亦使學者以為法。”得出范仲淹以身作則、講究方法。
考點：本題考查對人物形象的評價。
點評：評價人物形象要全面、客觀，要結合人物所做的事來分析。結合人物描寫來分析。要關注作者對人物的評價，褒貶應與作者一致。一般用二字詞語或四字詞語（盡量用到三個以上）。
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