金溪民方仲永閱讀附答案1
金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養父母、收族為意，傳一鄉秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環謁于邑人，不使學。
余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家，問焉，曰“泯然眾人矣。”
王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？
1、下列各組中，劃線詞語意思不同的一項是（ ）（3分）A．從先人還家/衣錦還鄉/ B．或以錢幣乞之／徐噴以煙C．自是指物作詩立就／還自揚州 D．泯然眾人矣／眾人拾柴火焰高
2、翻譯下面句子。（3分）
自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。
譯:
3、方仲永由一名天才兒童最后成為一個普通人，其根本的原因是“口口口”，也就是“口口口口口口口口”。（要求用原文回答3分）
答： ； 。
4、對文章內容理解表述有誤的一項是（ ）（3分）A．方仲永家里世世代代都是種田的，他長到十二三歲的時候父親每天都拉著他的手去拜訪同縣的人。B．方仲永由天資過人變得“泯然眾人”，原因是其父貪圖小利，目光短淺。 C．方仲永剛開始寫詩時，不僅才思敏捷，反應極快，而且他的詩在文采和道理方面都有值得欣賞的地方。 D．課文最后一段的議論說明了“要想成才必須接受后天的教育”這樣一個道理
答案
1、D（3分）
2、從此指定事物讓他作詩，他能立即完成，詩的文采和道理都有值得欣賞的'地方。（3分）
3、不使學，其受于人者不至也。（3分）
4、A(3分)
金溪民方仲永閱讀附答案2
金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養父母、收族為意，傳一鄉秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。義利其然也，日扳仲永環謁于邑人，不使學。
余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣。”
1．指出加粗詞在句中的意思。
（1）父異焉____________
（2）其詩以……為意____________
（3）稍稍賓客其父____________
（4）令作詩____________
2．選文中有一個通假字，________通________，意思是________________________。
3．用“/”劃出下句的句中停頓。
借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。
4．翻譯句子。
（1）自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。
___________________________________________
（2）泯然眾人矣。
___________________________________________
5．“父異焉”“邑人奇之”皆因仲永本身的“異”。仲永自身的“異行”，表現在哪些方面？請略加分析。
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參考答案：
1．（1）對……感到詫異；（2）內容；（3）把……當作賓客；（4）讓
2．“扳”通“攀” 牽，引
3．借旁近/與之，即/書詩四句，并/自為其名
4．（1）從此，指定事物讓他作詩，他能立即寫好，詩的文采和道理都有值得看的地方。
（2）他的才華已經消失，成為一個普通人了。
5．一異在五歲時忽啼求書具，二異在不學而能書，三異在不學而解詩，四異在方仲永決不是偶而能寫詩，而是“指物作詩立就”，并且“其文理皆有可觀者”。（意對即可）
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