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方孝孺，字希直，寧海人。孝孺幼警敏，雙眸炯炯，讀書日盈寸。長從宋濂學，濂門下知名士皆出其下。洪武十五年，以吳沉、揭樞薦，召見。太祖喜其舉止端整，謂皇太子曰：“此莊士，當老其才。”禮遣還。蜀獻王聞其賢，聘為世子師。及惠帝即位，召為翰林侍講。明年遷侍講學士，國家大政事輒咨之。臨朝奏事，臣僚面議可否，或命孝孺就扆前批答。燕兵起，廷議討之，詔檄皆出其手。建文三年，燕兵掠大名。孝孺曰：“燕兵久頓大名，天暑雨，當不戰(zhàn)自疲。令其奏事適至，宜且與報書，往返逾月，使其將士心懈。我謀定勢合，進而蹴之，不難矣。”帝以為然。命孝孺草詔，遣大理寺少卿薛嵓馳報燕，盡赦燕罪，使罷兵歸藩。又為宣諭數千言授嵓，持至燕軍中，密散諸將士。比至嵓匿宣諭不敢出燕王亦不奉詔明年五月燕兵至江北帝下詔征四方兵命諸將集舟師江上而陳瑄以戰(zhàn)艦降燕燕兵遂渡江帝憂懼，或勸帝他幸，圖興復。孝孺力請守京城以待援兵，即事不濟，當死社稷。乙丑，燕兵入，帝自焚。是日，孝孺被執(zhí)下獄。先是，成祖發(fā)北平，姚廣孝以孝孺為托，曰：“城下之日，彼必不降，幸勿殺之。殺孝孺，天下讀書種子絕矣。”成祖頷之。至是欲使草詔。召至，悲慟聲徹殿陛。成祖降榻勞曰：“先生毋自苦，予欲法周公輔成王耳。”孝孺曰：“成王安在？”成祖曰：“彼自焚死。”孝孺曰：“何不立成王之子？”成祖曰：“國賴長君。”孝孺曰：“何不立成王之弟？”成祖曰：“此朕家事。”顧左右授筆札，曰：“詔天下，非先生草不可。”孝孺投筆于地，且哭且罵曰：“死即死耳，詔不可草。”成祖怒，命磔諸市。孝孺慨然就死，時年四十有六。
(節(jié)選自《明史·方孝孺?zhèn)鳌?
閱讀題目
10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分)
A.比至嵓匿宣諭/不敢出燕王/亦不奉詔/明年五月/燕兵至江北/帝下詔征四方兵/命諸將集舟師/江上而陳瑄以戰(zhàn)艦降燕燕兵遂渡江/
B.比至/嵓匿宣諭不敢出/燕王亦不奉詔/明年五月/燕兵至江北/帝下詔征四方兵/命諸將集舟師江上/而陳瑄以戰(zhàn)艦降燕/燕兵遂渡江/
C.比至嵓匿宣諭/不敢出燕王/亦不奉詔/明年五月/燕兵至江北/帝下詔征/四方兵命諸將集舟師江上/而陳煊以戰(zhàn)艦降燕燕兵遂渡江/
D.比至/嵓匿宜諭不敢出/燕王亦不奉詔/明年五月/燕兵至江北/帝下詔征/四方兵命諸將集舟師/江上而陳瑄以戰(zhàn)艦降燕燕兵遂渡江/
11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是(3分)
A.洪武，年號，用年號來紀年始于漢武帝，一個皇帝可用一個或多個年號。
B.世子，古代帝王和諸侯的兒子，明清兩代指親王諸子，可世襲親王爵位。
C.少卿，北魏太和時所設的官名，北齊時為正卿的副職，隋唐至明清時亦沿置。
D.乙丑，采用的是干支紀日法，在古代干支依次相配也被用來紀年和紀月。
12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是(3分)
A.方孝孺才能出眾，深受眾人贊譽。他師從宋濂，才能超過了宋濂門下眾多知名人士，太祖認為他是正人君子，他還被姚廣孝譽為“讀書種子”。
B.方孝孺善于裁斷，參與國家政事。惠帝即位之后，常向他咨詢政事；大臣在朝廷奏事，當面討論可否時，皇帝有時就讓他在殿上批示作答。
C.方孝孺有謀有略，忠心報效國家。燕兵攻打大名，他曾建議惠帝使用緩兵之計，并起草詔書；在惠帝逃往其他地方后，他堅守京師進行抵抗，愿以身殉國。
D.方孝孺忠于故主，拒絕配合成祖。他批駁成祖篡位的辯解，三次質問成祖，拒不同意起草登基詔書，激起成祖之怒，最終被處死于街市。
13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(10分)
(1)今其奏事適至，宜且與報書，往返逾月，使其將士心懈。
(2)城下之日，彼必不降，幸勿殺之。殺孝孺，天下讀書種子絕矣。
參考答案
10.答案B
命題透析本題考查文言文新句的能力。
11.答案B
命題透析本題考查了解并學握常見的古代文化知識的能力。
思路點拔世子，帝王和諸候的正妻所生的長子。明清指親王的.子（多為嫡長子）。
12.答案C
命題透析本題考查柿選并整合文中信息，歸納內容要點，概括中心意思的能力。
思路點拔“在惠帝逃往其他地方后，他堅守京師進行抵抗，愿以身殉國”錯誤根據原文信息，惠帝并沒有逃往其他地方，還在城中。
13.命題透析本題考查理解并翻譯文中的句子的能力。
答案（l）現在他的奏折剛剛到達，應該站且給他回信，往返超過一個月，讓他的將士心中懈息。（關鍵詞“適”“報書”“逾”的翻譯各1分.大意2分）
（2）攻下京城時，方孝儒肯定不投降，希望不要殺他。殺了方孝需，天下讀書的種子就滅絕了。（關鍵詞“下”“幸”“絕”的翻譯各1分，大意2分）
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