在學習和工作的日常里，我們經常跟閱讀答案打交道，借助閱讀答案我們可以更好的領會題意和知識點，有助于個人提升。一份好的閱讀答案都是什么樣子的呢？下面是小編幫大家整理的弟弟的來信閱讀答案，希望能夠幫助到大家。
弟弟的來信閱讀答案 1
中師畢業的弟弟高高興興地去清泉鄉小學報到，以為那是好地方。兩天后回來了，垂頭喪氣地悶在家里。我問了許多遍，弟弟才悶出一句話：“那不是人待的地方。”
一天后弟弟又走了，是爹拿著木棒攆了二里地攆回去的。爹一直在罵：“咋不是人待的地方？只要有人住，就是人待的地方！你個兔崽子，要再隨便跑回來，打斷你的腿！”
于是我就不能瞧見弟弟的人，只能隔上一段時間天外來客似的瞧上弟弟的信了。弟弟說：“這是個兔子不屙屎的地方，沒有電，沒有水，如果拍鬼子進村的電影，這里最合適。”爹聽完哼一聲說：“放屁！”
后來弟弟又來信了，說：“經常能吃到鄉親們送來的肉塊，紅紅的，白白的，因為他們的孩子認字了。那種肉很好吃，吃得很多，后來才知道是耗子肉、蛇肉，又全部嘔了�！蔽倚χx完信，爹卻一臉慎重：“那肉我吃過，味道很好�！蔽覇柲囊荒瓿缘模f是三年災荒時期。
再后來，收到一個包裹，打開一看，是一件毛皮坎肩。爹摸摸，驚呼：“黃鼠狼皮，真不容易�！钡艿芨窖灾兴蛠砹藥拙湓挘骸班l親給的，想爹年事已高，送給爹吧！”爹把坎肩摸了又摸，說：“寄回去�！蔽胰〕隽思埞P說：“捎帶著寫封信吧。”爹蹲在大門口抽煙，悶悶一口，悶悶一口，悶了半宿，悶出一句：“勿掛念。”
那件黃鼠狼皮坎肩后來弟弟賣了，換來一點錢，買了些粉筆、教具之類，信中說：“沒有粉筆的日子，就用抹布蘸了水寫，水一干，字就消失了，這反而提高了識字的速度，全鄉比賽，奪了頭名�！钡艿芗幕匾粡埅劆�。爹看了又看，說：“貼上，哪兒顯眼貼哪兒！”
沒有粉筆使用的事兒嚇了我一大跳，便小心翼翼地寄信去問。弟弟回信說：“張藝謀拍的《一個都不能少》，看過吧？人家小魏老師有一個學生跑去打工她去找，不僅找回了學生，還找回了一車學習用具。我呢？我的學生讓他少都少不了！因為，鄉親們就算累死餓死，也不會讓兒女們休學！”
再后來來信，弟弟談自己的事情就少了，提他的學生漸漸多了，全是些貓三狗四的名字，誰的名次提前了，誰誰誰考了滿分，誰誰誰到鄉里、市縣比賽啦，等等。我高聲讀，爹在一旁就直點頭。我把信讀完了，爹還在點頭：“不孬，咱于老三的兒子，不孬……”我把爹的夸獎給弟弟寄了去。弟弟來信說他哭了。
過春節的時候，弟弟沒有回來。爹提了紅燈籠在村頭站了半宿，弟弟還沒有回來。年沒有過完，爹終于耐不住了，闖關東似的周身掛滿物品找小兒子去了。
爹是哭著回來的。爹淚汪汪地望著我：“你知道嗎？你弟不回來，是舍不得那幾十塊錢的車票，你知道嗎？”爹說他瞎子似的在山里轉，好容易逮著個人，上前說：“兄弟，問個路。
”那人一回頭：“啊呀——是爹！”
這以后，爹一直悶著氣轉悠。問問，爹說：“那不是人待的地方！”爹讓我去信把弟弟叫回來：“不用教書了，跟爹在大棚里種反季節菜，掙錢！”弟弟很快回信了。說：“決定了，
不回去！”弟弟還在信中說：“春天到了，許多花兒都開了，學生們上山采花，不是掐斷，
而是連泥挖回，種在教室外，有許多蜂兒來采，很美麗……”
【問題】
14、弟弟最后“決定了，不回去”的原因有哪些？（2分）
15、當初爹用棒子把弟弟攆了出去，后來又要弟弟回家種反季節菜。這前后矛盾的言行說明了什么？（4分）
16、弟弟的幾次來信在小說的內容和寫法方面分別起到了什么作用？（4分）
在內容方面：
在寫法方面：
17、下面兩道小題，請任選一題作答。（4分）
�、佼斈阕x到“因為，鄉親們就算累死餓死，也不會讓兒女們休學”這句話后，你會產生哪些感想？請選擇其中感觸最深的一點簡要地表述出來。
�、凇斑@以后，爹一直悶著氣轉悠�！笨梢姷藭r內心矛盾得很。請你根據小說中的內容展開合理想象，并用簡潔的文字描述出爹此時的`心理活動。
選答【 】題
【參考答案】
14、原因有四點：①爹的教育與嚴格要求；②鄉親們的關愛；③村民對知識的渴求；④它對未來充滿信心。（只要答對其中某兩點即可，答對一點給1分）
15、說明爹對子女既嚴格要求，又十分疼愛的特點；也反映出父輩們都希望子女能夠在艱苦的環境中鍛煉成長以及能夠生活得更好的疼愛之情。（有兩層意思，答對一層給2分；意思符合，語句通順，就算對）
16、在內容方面：表現出弟弟思想認識的變化過程（或：把幾次來信的內容連貫起來看，較完整地展現出他的思想變化的軌跡）。在寫法方面：推動故事情節的發展（或：從弟弟的幾次來信我們知道他由不情愿到山村學校到自愿扎根山村的情節發展過程，每次來信的內容都展現出小說故事情節的不斷發展）。（答對一個方面給2分；每個方面，只要大意符合，語句通順，就算對）
17、第一小題，讀了這句話的感點可以有：①山村的農民重視教育，重視對子女的培養；②父母疼愛子女，不惜一切代價讓他們學習文化、增長知識；③偏遠山村經濟落后，山村學校的辦學條件極差；④山村的孩子們在父母的影響下，都好學上進，希望成才；⑤山村的父輩們希望子女通過讀書長大成才，能夠改變家鄉貧困落后的面貌。（能依據這句話的意思以及上文與之相關的內容寫出感點，內容正確，表意完整，語句通順，就算對；以上幾點中答出任意一點即可）第二小題，能夠扣住“一直悶著氣轉悠”，聯系上文相關內容，展開合理想象，表達出人物此時那種矛盾的心理，語句通順，就算對。此時“爹”心理活動的要點應該是：對兒子在那種艱苦環境下生活有一種愧疚感；對兒子在艱苦環境中成長起來又有一種自豪感；是否決定讓兒子回來還有一種猶豫不決之感；最終是不能再讓兒子過著艱苦生活的疼愛之心占了上風。
弟弟的來信閱讀答案 2
中師畢業的弟弟高高興興去清泉鄉小學報到，以為那是個好地方。兩天后回來了，垂頭喪氣地悶在屋里，我問了許多遍，弟弟才悶出一句：那不是人待的地方。
一天后弟弟又走了，是被爹拿著木棒攆了二里多地攆回去的。爹一直在罵：咋不是人待的地方?只要有人住，就是人待的地方!你個兔崽子，要再隨便跑回來，瞧我砸斷你的腿!
于是我就不能瞧見弟弟的人，只能隔上一段時間天外來客似的瞧上眼弟弟的信了。弟弟說：這是兔子不屙屎的地方，沒有電，沒有水，如果拍鬼子進村的電影，這里最合適。
后來弟弟又來信了，說：經常能吃到鄉親們送來的肉塊，因為他們的孩子認字了。那種肉塊紅紅白白很好吃，吃得很多，后來才知道是蛇肉和耗子肉，又全都嘔了，嘔得很多。我笑著讀完信，爹卻一臉鄭重：“那肉我吃過，味道很好�！蔽覇柲囊荒瓿缘�，爹說三年災荒時期。
再后來，收到一個包裹。抖出來，原來是一件毛皮坎肩。爹摸摸，驚呼：“黃鼠狼皮的，不容易。”弟附信送來幾句話：“鄉親給的，想爹年事已高，送與爹吧。”爹把坎肩摸了又摸，說：“寄回去。”我取出紙筆說：“捎帶著寫封信吧?”爹蹲在門坎上抽煙，悶悶一口，悶悶一口，悶了半宿，爹終于大開金口了：“勿牽掛�！�
那件黃鼠狼皮坎肩弟弟后來賣了，換來一點兒錢，買了些粉筆、教具之類的東西，信中說，沒有粉筆的日子，就用抹布蘸了水寫，然后再撒上塵土，黑板上就顯出字了，水一干，字就消失了。還別說，這反倒提高了學生的閱讀速度，全鄉比賽，奪了頭名!弟弟寄回一張獎狀。爹看了又看，說：“貼上，哪兒顯眼就貼哪兒!”
沒有粉筆使用的事情嚇了我一大跳，小心翼翼寄封信去問。弟弟回信說：“張藝謀拍的《一個都不能少》看過吧?人家小魏老師還能有個學生跑去打工，她去找，最后不僅找回學生，還找了一車學習用具回來。我呢?我的學生讓他少都少不了!因為，鄉親們就算累死餓死，也決不讓兒女休學!”
再后來來信，弟弟提他自己的事情就少了，提他的學生漸漸多了，全是些貓三狗四的名字，誰誰名次提前啦，誰誰考了滿分啦，誰誰到鄉里、市里比賽啦等等。我高聲讀信，爹在一旁就直點頭。我把信讀完了，爹還在點頭：“不孬，咱于老三的兒子，不孬……”
我把爹的夸獎給弟弟寄回去。弟弟來信說他哭了。
過春節的時候，弟弟沒有回來。爹在村頭提個紅燈籠站著望了半宿，弟弟還是沒有回來。
年還沒有過完，爹終是耐不住了，闖關東似的把全身掛滿物品找小兒子去了。
爹是哭著回來的，爹淚汪汪地望著我：你知道嗎?你弟不回來了，是舍不得那幾十塊的車票錢，你知道嗎?爹說他瞎子似的在山里轉，好容易逮著個人，上前說：兄弟，問個路。那人一回頭：“啊呀——是爹!”
這以后，爹就一直悶著氣轉悠。問問，爹說：那不是人待的地方!
爹讓我去信把弟弟叫回來：不用教書了，跟爹在大棚里種反季菜，抓錢!
弟很快回信了，說：決定了，不回去!弟弟還在信中說春天到了，許多花兒都開了，學生們去山上采花，不是掐斷，而是連泥挖回，種在教室外，有許多蜂兒來舞，很美麗……
1．試分析一下，弟弟的來信內容有幾個變化階段？
2．弟弟看了清泉鄉后，不肯去，說“那不是人待的地方”，后文哪些地方作了照應？
3．爹一開始拿著木棒把弟弟攆去清泉鄉是出于一種什么樣的認識？
4．文章寫鄉親們送肉、送黃鼠狼皮坎肩給弟弟，目的是（選兩項）（ ）
A．鄉親們知道弟弟不愿待在那兒，想通過這種方式留住他。
B．弟弟教他們的孩子讀書，他們感謝弟弟。
C．從這些事情上可以看出這里的人淳樸、熱情。
D．這些肉、皮坎肩什么的，對于他們來講不算什么，是很普通的東西。
5．為什么要寫鄉親們就是累死餓死也不會讓孩子輟學？
6．依你看，最后，弟弟在來信中描寫春天的美麗景色有何用意？
《弟弟的來信》答案
1．先是抱怨他教書的那個清泉鄉偏僻、落后、貧窮；然后是說那里的鄉親們淳樸、熱情，送給他肉吃，送給他珍貴的黃鼠狼皮坎肩，說鄉親們重視孩子們讀書；再然后就提自己的.事情少了，提學生的漸漸多了；最后是表示自己不回來。
2．①這是兔子不屙屎的地方，沒有電，沒有水。
②爹說他瞎子似的在山里轉，好容易逮著個人。
�、鄣f：那不是人待的地方!
3．是出于一種樸素的生活觀念，他認為既然別人能住在那里，那你就能。這是對孩子的嚴要求。
4．B C
5．這說明這里雖然比較偏僻、落后，但鄉親們對孩子的教育還是十分重視的；這也是弟弟愿意留在那里的一個重要原因。
6．以花襯人，弟弟要說的可能是：這里的春天很美，人也很好，我不想離開這里了。
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