（2012.樂山） 小提琴的力量 （14分）
（澳）布里奇斯
①每天黃昏，我都會帶著小提琴去尤莉金斯湖畔的公園散步，在如血的夕陽中拉一曲《圣母頌》。我喜歡在那悠揚婉轉的旋律聲中編織自己美麗的夢想，讓琴聲把我帶入田園詩般純凈恬淡的生活中去。
②那天中午，我駕車回到別墅。剛剛一進客廳門，我就聽見樓上的臥室里有輕微的響聲，那種響聲我太熟悉了，是我那把阿馬提小提琴發出的聲音。“有小偷!”我一個箭步沖上樓。果然，一個12歲左右的少年正站在那里撫摸我的小提琴。那個少年頭發蓬亂，臉龐瘦削，不合身的外套鼓鼓囊囊，里面好像塞了些東西，我瞥見自己放在床頭的一雙新皮鞋失蹤了，看來他是個賊。我用結實的身軀堵住了少年逃路，這時，我看見他的眼里充滿了惶恐、膽怯和絕望。剎那間，我突然想起了記憶中那塊青色的墓碑，我憤怒的表情頓時被微笑所代替。我問道：“你是拉姆斯敦先生的外甥魯本嗎？我是他的保姆，前兩天我聽他說有一個住在鄉下的外甥要來，一定是你了，你和他長得真像啊!”
③聽見我的話，少年起先一愣，但很快就說：“我舅舅出門了嗎？我還是先出去轉轉，待會兒再來看他吧。”我點點頭，問那位少年：“你很喜歡拉小提琴嗎?”“是的，但我很窮，買不起。”少年回答。“那我將這把小提琴送給你吧。”我語氣平緩地說。少年似乎不相信小提琴是一位保姆的，他疑惑地望了我一眼，但還是拿起了小提琴，臨出客廳時，他突然看見墻上掛著一張我在悉尼大劇院演奏的巨幅彩照，于是渾身不由自主地顫栗了一下，然后頭也不回地跑遠了。我確信那位少年已明白是怎么回事，因為沒有哪一位主人會用保姆的照片來裝飾客廳。
④那天黃昏，我破例沒有去公園散步，妻子下班回來后發現了這一反常現象，忍不住問道：“你心愛的小提琴壞了嗎?”“哦，沒有，我把它送人了。”“送人？怎么可能！你把它當成了生命中不可缺少的一部分。”“你說得對。但如果它能夠拯救一個迷失的靈魂，我情愿這樣做。”看見妻子并不明白我說的話，我就將當天中午的遭遇告訴了她，然后問道：“你愿意聽一個故事嗎?”妻子迷惑不解地點了點頭。
⑤少年時，我整天和一幫壞小子混在一起。有天下午，我爬進一幢公寓的某戶人家，因為我見這戶人家的主人駕車出去了，這對我來說，正是偷盜的好時機。然而，當我潛入臥室時，我突然發現有一個和我年紀相當的女孩半躺在床上，我一下子怔在那里。那位女孩看見我，非常驚恐，但她很快就鎮定下來，微笑著問我：“你是找五樓的麥克勞德先生嗎?”我機械地點頭。“這是四樓，你走錯了。”女孩的笑容甜甜的。我正要溜出門。那位女孩又說：“你能陪我坐一會兒嗎？我病了，每天躺在床上非常寂寞，我很想有個人跟我聊聊天。”我竟然坐了下來。
⑥那天下午，我和那位女孩聊得非常開心。準備告辭時，她給我拉了一曲《希芭女王的舞蹈》。看見我喜歡聽，她又索性將那把阿馬提小提琴送給了我。就在我懷著復雜的心情走出公寓，無意中回頭看時，我發現那幢公寓樓竟然只有四層，根本就不存在所謂的居住在五樓的麥克勞德先生！那位女孩早知道我是一個小偷，她之所以善待我，是想體面地維護我的自尊！ 后來我再去找那位女孩，她的父親悲傷地告訴我，患骨癌的她已經病逝了。我在墓園里見到了她青色的石碑，上面鐫刻著一首小詩，有一句是：“把愛奉獻給這個世界，所以我快樂!”
⑦ 妻子淚流滿面，她激動地說；“親愛的，我是多么感激那位讓你成長為優秀小提琴演奏家的女孩啊！”
⑧三年后，在一次高中生的音樂競技中，我擔任決賽評委。一位叫梅里特的小提琴手憑借雄厚的實力奪得了第一名！評判時，我一直覺得他似曾相識，但又想不起在哪里見過。頒獎后，梅里特拿著一個小提琴匣子跑到我面前，臉色緋紅地問：“布里奇斯先生，您還認識我嗎?”我搖搖頭，“您曾送過我一把小提琴，我一直珍藏著。直到有了今天!”他熱淚盈眶地說，“那時，幾乎每一個人都把我當成垃圾，我以為我徹底完蛋了，但是您讓我重拾自尊，讓我心中再次燃起了改變逆境的熊熊烈火！今天，我可以無愧地將這把小提琴還給您了……”
⑨梅里特含淚打開琴匣，我一眼就瞥見自己的那把阿馬提小提琴正靜靜地躺在里面。他緊緊摟住了我，三年前的那一幕頓時重現，原來他就是“拉姆斯敦先生的外甥魯本”!我的眼睛濕潤了，仿佛又聽見那位女孩凄美的小提琴曲，但她也許永遠都不會意識到，她的純真和善良曾經是怎樣撥動了兩位迷途少年的心弦，讓他們重樹生命的信念!
小題1:標題“小提琴的力量”概括了文章內容，請你用簡潔的語言說說小提琴的力量體現在哪些方面？（3分）
小題2:文章第③段劃橫線句子“我確信那位少年已明白是怎么回事”中的“明白是怎么回事”具體指少年明白了什么事？（3分）
小題3:文章第②段中劃線句子在結構上起什么作用？（2分）
小題4:文章用較大篇幅插入了“我”少年時代的一次行竊經歷，這樣寫有何用意？（3分）
小題5:結合全文，說說文章最后一段劃線句子的含義。（3分）
參考答案：
小題1:（3分）“我”在優美的琴聲中編織美麗的夢想，它把“我”帶入田園詩般純凈恬淡的生活中去，它成了“我”生命中不可缺少的一部分；它拯救兩個迷失少年的靈魂，讓他們重拾自尊，重燃生活的希望，最終走向成功。
小題2:（3分）那位少年明白了眼前的人就是主人，（1分）主人已經識破自己的'偷竊行徑，（1分）主人用善意的謊言體面地維護了少年的自尊，琴是主人的心愛之物，送琴是為了給少年以鼓勵。（1分）
小題3:（2分）巧設懸念，引發讀者的思考，增強文章的吸引力；（1分）引出下文，勾起“我”對少年時代不尋常經歷的回憶。（1分）
小題4:（3分）解答妻子心中的疑惑；（1分）揭示出我寬容地對待眼前這位迷途少年的原因；(1分)突出小提琴對“我”人生的重大影響，它讓我的靈魂得到凈化，使患病女孩的寬容與愛心得以傳承；表達對患病女孩的感激、崇敬、懷念之情。（1分）
小題5:（3分）小女孩雖然離世了，但她的純真和善良感動了兩個迷途少年，拯救了他們的靈魂，讓他們找回了生活的信心，表達了對小女孩的崇敬與懷念；（1．5分）小女孩的精神在他們身上得到傳承，從而揭示了小提琴神奇力量的真正源泉是寬容與愛心，深化了文章主題。（1．5分）
試題分析：
小題1:需要通讀全文，整體感知內容，提煉要點，緊扣文題中的“力量”二字作答，而且應是精神境界的震撼。
小題2:要聯系上下文內容作答，就不難理解，考查學生對短文內容的理解。
小題3:一般來說句子在結構上的作用就是，一承上啟下，二概括總結、三提示。要結合內容，應提醒學生注意“結構上”這三字，回憶過渡性語句在文中的作用，做到學在課內，考在課外。
小題4:插敘可以豐富文章內容，推動情節的發展，深化主題。要結合其作用，聯系文章內容作答。
小題5:在分析文章中句子的作用時，必須明確此句子的文中的位置，弄明白要分析的句子運用的表達方式，是記敘議論，還是抒情描寫，然后聯系上下文做出分析。此句是記敘后面的內心感受，帶有描寫抒情的意味，可以點明文章中“愛與寬容”的主題，使主題得到深化。
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