演講稿在寫作上具有一定的格式要求。在發(fā)展不斷提速的社會中，能夠利用到演講稿的場合越來越多，為了讓您在寫演講稿時更加簡單方便，以下是小編為大家整理的教師演講稿：真愛付出，真情回報，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
有這樣一句話："關(guān)愛他人是一種幸福，得到他人的關(guān)愛更是一種幸福"；有這樣一首歌"讓愛傳出去，它像陽光溫暖我和你"；有這樣一段情"那是一段隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲的情"；有這樣一個故事"那是一個真愛付出，真情回報的故事"……這句話、這首歌、這段情、這個故事讓我真真切切地感受到了愛的力量，愛會讓心融化。
故事就發(fā)生在我和一個男孩兒之間。在我任教班級有個智力有些障礙的男孩兒，平時默不做聲，少言寡語，卻是一個有情有義、懂得感恩的孩子。由于智力的原因，在課堂上很多老師就忽視了他的存在，對他采取特殊化"政策"，學(xué)不學(xué)都無所謂。而我卻從不這樣做，對待所有的學(xué)生我都會一視同仁。我覺得大家都是平等的，都有權(quán)利接受教育，即使是一個"不可救藥"的學(xué)生，我們也不能輕易放棄，要盡力挽救，因為學(xué)生一生的命運很可能就在老師的手中改變。我想與其放任自流，不如讓他或多或少學(xué)點兒知識。在課堂上我都會給每個學(xué)生創(chuàng)造展示自我的機(jī)會。剛開始，他還怯生生的，因為從來沒有享受過這種"待遇"，每次提問我會用期盼的目光注視著他："給老師個驚喜好嗎？"我會用真誠的話對他說："別著急，再想想，相信你一定能想出來的。"他也曾疑惑地問過我："老師，我是個差生，您為什么還要提問我呀？"我堅定地說："誰說你是差生？在老師的眼里沒有差生，你行，你一定行！"有了我的鼓勵，他像變了個人似的，課堂上，坐得倍兒直，目光專注，積極發(fā)言。每當(dāng)答對問題，都會得到我的賞識和同學(xué)們的陣陣掌聲。漸漸地男孩兒對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，找回了從未有過的自信，也感受到了自我價值的存在。也正如此，我總會有一種說不出的滿足感與幸福感……
在去年的圣誕節(jié)，他送我一個平安果，并且用不太流利的話對我說："老師，給您平安果吃。"我連忙推了過去，"老師不吃，你留著吃吧！""不行，您一定要吃，這是給您的。"說著就把蘋果往我嘴里塞。看著他可愛坦誠的樣子，我無法拒絕，只好接過來，咬了一口，這時他滿意地笑了……
如今男孩兒已經(jīng)上了中學(xué)，但他也會時常來學(xué)校看我，把發(fā)生在學(xué)校里的事情講給我聽，把打不開的心結(jié)向我傾訴，把我當(dāng)成他最知心的朋友……那是一個周末，男孩兒來學(xué)校看我，看到我一臉的倦容，男孩兒關(guān)切地問："老師，您怎么了？是不病了？"，在學(xué)生面前，一向堅強(qiáng)的我，從不讓學(xué)生看出一點兒"破綻"，其實難不難受，只有我自己最清楚。我強(qiáng)裝笑容"老師沒事兒，你早點回家吧。"我獨自一人走在回家的路上，走著走著，只覺得眼前發(fā)黑，腳也不聽使喚，險些栽倒，這時我似乎感覺到好像被誰攙扶著，"老師，您沒事吧？"多么熟悉的聲音，是他，是那個男孩兒。男孩兒扶著我，緊緊地抓著我的胳膊，艱難地走在路上，雖然回家的路并不遠(yuǎn)，但對我來說，每邁出一步，都那么沉重，那么艱辛。不知走了多久，我隱約聽到男孩兒的抽泣聲，"老師，您是不太累了，快去治病吧，別總這樣撐著。其實您的病很嚴(yán)重，病了這么多年，我們早就知道，可您……"我遲疑地望著滿含熱淚的男孩兒，內(nèi)心深處不由泛起圈圈漣漪，掀起層層波瀾，心里有說不出的感慨，男孩兒的話仿似一股暖流，涌入我的心間。那一刻，我的心被融化了，那是心與心的訴說；那一刻，我的心被震撼了，那是心與心的`承諾；那一刻，男孩兒瘦弱的身軀也會成為我的依靠；那一刻，曾經(jīng)簡單的師生情也會升華為真摯的友情，濃濃的親情……這就是真愛付出后的真情回報。
其實孩子的心是純潔真誠的，師生間的愛又是相互的，你對他的愛，他能感受的到，哪怕一個肯定的眼神，也會感激你一輩子……他對你的愛，也體現(xiàn)在生活中的點點滴滴，哪怕是為你送一次作業(yè)本，拿一次教科書……雖然這只是生活中再平凡不過的舉動，卻足以讓你深深地感受到學(xué)生對你的愛。
愛是什么？愛很簡單：愛是電腦旁的一杯熱茶；愛是病床邊的一束百合；愛是失落時的一聲問候；愛是遇到挫折時的一句鼓勵；愛是一路同行的彼此攙扶……一撇一捺構(gòu)成了"人"字，人字的結(jié)構(gòu)就是互相支撐，互相關(guān)愛，那就讓我們獻(xiàn)出彼此的真愛，讓真情涌動人間，用我們點點滴滴的愛，去譜寫那一個個愛的音符，奏出那一曲曲最美的大愛之歌吧！
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