關(guān)于老師建議期末備考畫(huà)張復(fù)習(xí)計(jì)劃表
1月份初三生將迎來(lái)期末考試，一些學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始緊張了。相關(guān)老師表示，初三生要從現(xiàn)在開(kāi)始著手復(fù)習(xí)，可畫(huà)一張?jiān)敿?xì)的計(jì)劃表格，準(zhǔn)備迎接期末考試。
中午放學(xué)后，初三生小趙一直悶悶不樂(lè)，午飯也不想吃。在上午的語(yǔ)文課上，他古文默寫(xiě)好多都沒(méi)答出來(lái)，數(shù)學(xué)課又有一個(gè)知識(shí)點(diǎn)沒(méi)聽(tīng)懂，心里一著急導(dǎo)致后面老師講的也沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去。還有一個(gè)月就要期末考試了，這次考試的成績(jī)關(guān)系到能不能和學(xué)校簽約直接在本校升高中，他心里越來(lái)越覺(jué)得沒(méi)底�！白罱鼱顟B(tài)不好，要是期末考試時(shí)也這樣就完了!”
據(jù)了解，全市大部分區(qū)縣初三生的期末考試都將在1月中旬舉行，部分區(qū)縣還是全區(qū)統(tǒng)考。這次考試既是對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況的檢測(cè)，又是學(xué)生查漏補(bǔ)缺的好機(jī)會(huì)，通過(guò)期末考試找到自身薄弱點(diǎn)，可為今后有針對(duì)性地復(fù)習(xí)打下基礎(chǔ)。根據(jù)期末考試成績(jī)，初三生不僅可以初步明確自己的學(xué)習(xí)水平和成績(jī)所處位置，還可將這次考試成績(jī)作為中考填報(bào)志愿的參考。
北京匯文中學(xué)老師李紅艷表示，期末考試前一個(gè)月，初三生就要開(kāi)始準(zhǔn)備復(fù)習(xí)應(yīng)考了，不能等到考前幾天才臨時(shí)“抱佛腳”。從現(xiàn)在開(kāi)始，初三生可畫(huà)一張?jiān)敿?xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃表格，將每天的復(fù)習(xí)時(shí)間好好安排一下，對(duì)每科的復(fù)習(xí)有一個(gè)簡(jiǎn)單規(guī)劃。中考考查的是基礎(chǔ)知識(shí)，考生在復(fù)習(xí)時(shí)要注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，不要覺(jué)得做難題很“�！保莆彰總�(gè)概念、定理。在上課時(shí)，有的考生遇到點(diǎn)兒?jiǎn)栴}，馬上就去想，而不聽(tīng)老師下面講的內(nèi)容，這是不可取的。上課時(shí)如果有沒(méi)聽(tīng)懂的地方就先標(biāo)記下來(lái)，下課后再問(wèn)老師。在制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃時(shí)，初三生要注意對(duì)時(shí)間的合理利用，如語(yǔ)文、英語(yǔ)等科目可利用零碎時(shí)間學(xué)，而數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等需要計(jì)算的科目，要用整塊的時(shí)間復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)計(jì)劃中，還要考慮有強(qiáng)有弱，對(duì)自己薄弱的科目、知識(shí)點(diǎn)的欠缺部分要安排時(shí)間彌補(bǔ)。
初中學(xué)習(xí)并不易：學(xué)會(huì)聽(tīng)課預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的技術(shù)層次
1、積極主動(dòng)地聽(tīng)課
你是不是有這樣的看法，所謂的上課就是被動(dòng)的聽(tīng)老師講課，如果真是如此，那你也不必事先預(yù)習(xí)功課了，只要把老師的講過(guò)的內(nèi)容像鸚鵡學(xué)舌那樣重復(fù)幾遍，不就能圓滿(mǎn)完成任務(wù)了嗎？
實(shí)際上，中小學(xué)的課程（尤其是中學(xué)）并不好對(duì)付，在毫無(wú)準(zhǔn)備（預(yù)習(xí)）的情況下聽(tīng)老師講課，頂多只能懂些“雞毛蒜皮”的東西，想要做到徹底理解，幾乎不可能。
真正所謂的“上課”，就是把自己事先做過(guò)或思考過(guò)，但又不怎么理解的問(wèn)題，放在課堂教學(xué)的有限時(shí)間里去求得解答的線(xiàn)索，然后再去思考更深一層的問(wèn)題，這樣你必須做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。
2、預(yù)習(xí)，通常分為三個(gè)階段（預(yù)習(xí)三部曲）
(1)、預(yù)習(xí)第一階段
先把教科書(shū)通讀一遍，在不甚了解的地方作個(gè)記號(hào)，上課時(shí)就針對(duì)這些疑點(diǎn)提出問(wèn)題，直到了解為止
(2)、預(yù)習(xí)第二階段
研究課本后的問(wèn)題或習(xí)題，將它們解答出來(lái)，上課時(shí)將答案與老師講解的正確答案對(duì)照。
(3)、預(yù)習(xí)第三階段
利用參考材料，將沒(méi)有學(xué)過(guò)的內(nèi)容（后幾課）做一番預(yù)習(xí)，能做到這一部，不僅預(yù)習(xí)的興趣會(huì)迅速增加，而且預(yù)習(xí)的功夫也會(huì)漸漸達(dá)到“爐火純青”的境界。
高考化學(xué)復(fù)習(xí)備考建議
1.復(fù)習(xí)要立足基礎(chǔ)知識(shí)
從考綱可以看出，試題會(huì)突出對(duì)主干知識(shí)的考查，并且降低了對(duì)化學(xué)基本概念、基本理論的含義的理解要求，注重對(duì)知識(shí)結(jié)論和知識(shí)規(guī)律的記憶和運(yùn)用，考生要注意這些變化。?
高考化學(xué)科特別突出了對(duì)主干知識(shí)的測(cè)試，如物質(zhì)結(jié)構(gòu)、元素周期表、離子共存和離子方程式、物質(zhì)的量、氧化還原反應(yīng)、溶液的pH值和電離平衡、化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡等化學(xué)基本概念和基本理論知識(shí)，這一特點(diǎn)在今后高考中也會(huì)繼續(xù)體現(xiàn)，并且，在充分重視對(duì)雙基考查的'基礎(chǔ)上，將會(huì)以學(xué)科內(nèi)綜合的形式側(cè)重對(duì)學(xué)科能力和綜合能力的考查。?
2.回歸教材與聯(lián)系實(shí)際相結(jié)合
前幾年，理綜試題聯(lián)系社會(huì)生活、生產(chǎn)實(shí)際、高新科技內(nèi)容的比例比較高，這對(duì)于扭轉(zhuǎn)死讀書(shū)、讀死書(shū)的錯(cuò)誤傾向起到了一定的作用。但與此同時(shí)，也出現(xiàn)了忽視課本、漫無(wú)邊際聯(lián)系的現(xiàn)象。針對(duì)這種狀況，2002年以來(lái)，理綜在堅(jiān)持以問(wèn)題立意命題原則的同時(shí)，注意與課本中的實(shí)際問(wèn)題結(jié)合，即回歸課本。這種命題的表述形式減輕了考生閱讀負(fù)擔(dān)，使考生留有更多的精力去集中解題。2014年高考化學(xué)試題將會(huì)繼續(xù)保持這一特點(diǎn)，注重對(duì)課本知識(shí)的考查，著重考查學(xué)生的四大能力。?
3.注重新教材和新課標(biāo)的學(xué)習(xí)
在全國(guó)普遍使用新教材、實(shí)施新課標(biāo)的同時(shí)，理綜試卷的命題會(huì)依據(jù)新教材，體現(xiàn)新課標(biāo)，注重對(duì)實(shí)驗(yàn)、研究性學(xué)習(xí)的考查。?
新考綱、新課程和高考形勢(shì)的改革，對(duì)復(fù)習(xí)策略必然提出了新的要求，復(fù)習(xí)可以采用兩步復(fù)習(xí)法，即對(duì)每一章節(jié)知識(shí)的復(fù)習(xí)分兩個(gè)階段。一是復(fù)習(xí)課本知識(shí)，即按教材在理解的基礎(chǔ)上以落實(shí)“課本”為目的；二是根據(jù)章節(jié)內(nèi)容的特點(diǎn)和考綱要求，對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)和典型實(shí)驗(yàn)，從不同角度或通過(guò)不同層次進(jìn)行小專(zhuān)題總結(jié)，并配合相應(yīng)例題或針對(duì)性練習(xí)題，以完善知識(shí)結(jié)構(gòu)和靈活運(yùn)用主干知識(shí)為目的，即熟練掌握“雙基”。?
4.重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，雖然筆試不易考查考生的操作技能，但是化學(xué)試題力求做到有利于真正做過(guò)實(shí)驗(yàn)的考生，這樣的命題對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)有積極的導(dǎo)向作用。?
對(duì)實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)，教師可要求學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)的目的，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，選擇器材和儀器，合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，正確地操作，在實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行正確的觀察和認(rèn)真的記錄，并對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行綜合分析，給出正確解釋和評(píng)價(jià)。
(1)每一個(gè)實(shí)驗(yàn)有條件的最好重做一遍，加深印象。在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，不僅要知道怎么做，還要知道為什么這樣做，以及不這樣會(huì)導(dǎo)致怎樣的后果。?
(2)進(jìn)一步明確化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器的作用及實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范要求。?
(3)通過(guò)實(shí)驗(yàn)原理和方法的多向思維訓(xùn)練，提高創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)生要認(rèn)真掌握實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)裝置、實(shí)驗(yàn)過(guò)程中產(chǎn)生的現(xiàn)象及產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因，與此同時(shí)還要思考一些相關(guān)問(wèn)題，如能否用其他方法或裝置，完成同一實(shí)驗(yàn)或類(lèi)似的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)多角度思考問(wèn)題的習(xí)慣，進(jìn)行“發(fā)散”和“求異”思維的訓(xùn)練，以提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
(4)提高設(shè)計(jì)化學(xué)方案的能力。化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)是新教材中新增加的一個(gè)單元，雖然這兩年的理科綜合中化學(xué)實(shí)驗(yàn)試題還未涉及到這一題型，但是不等于今后不考。新考綱對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ牡?點(diǎn)要求是“根據(jù)實(shí)驗(yàn)試題的要求，設(shè)計(jì)或評(píng)價(jià)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)方案的能力”，因此備考時(shí)要注意這些內(nèi)容。設(shè)計(jì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案的能力對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)屬于要求較高的能力層次，平時(shí)的復(fù)習(xí)中要多訓(xùn)練，通過(guò)一些簡(jiǎn)單的試題，訓(xùn)練邏輯思維和書(shū)面表達(dá)能力。?
5.注重學(xué)科內(nèi)綜合
新考綱反映出高考對(duì)能力要求的提高，更加注重綜合考查，即將計(jì)算、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等有機(jī)結(jié)合起來(lái)考查問(wèn)題�，F(xiàn)在理綜化學(xué)比單科減少了題量，所以，單獨(dú)就某一個(gè)考點(diǎn)命大題的可能性減少，在二卷已經(jīng)出現(xiàn)了推斷中有計(jì)算，計(jì)算后再推斷的趨勢(shì)。?
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