年 月 日（星期 ）
課題 二 長方體（一）
長方體的認識 我 的 設 計
教學目標 1、通過觀察、分類、操作、討論等活動，進一步認識長方體、正方體，了解長方體、正方體各部分名稱。
2、經歷觀察、操作和歸納過程，發現長方體和正方體的特點，能運用長方體和正方體的特點解決一些簡單問題。
3、通過具體的操作活動，發展空間觀念。
教學重點 經歷觀察、操作和歸納過程，發現長方體和正方體的特點，能運用長方體和正方體的特點解決一些簡單問題。
教學難點 經歷觀察、操作和歸納過程，發現長方體和正方體的特點，能運用長方體和正方體的特點解決一些簡單問題。
教具準備 長方體、正方體模型、紙盒、剪刀、尺子
學具準備 長方體、正方體模型
教學方法 嘗試教學法
課時計劃 1課時
教 學 過 程
教師活動 學生活動 我 的 設 計
一、嘗試準備，發現問題。
1、在前面的學習中，你認識了哪些平面圖形？生活中哪些物體的形狀是立體圖形？
2、你能給剛說到的立體圖形分類嗎？并說一說分的依據。
3、抽象出長方體和正方體的幾何圖形，為進一步研究正方體的特征作準備。
二、嘗試活動，解決問題。
1、認識面、棱和頂點
學生同桌之間交流討論；全班分組匯報交流。
2、小組合作探究，完成以下表格后全班交流。
3、想：（1）如果一個長方體的兩個面是正方形，那么其他4個面的大小怎樣？
（2）正方形是特殊的長方形，試判斷正方體和長方體的關系？
三、嘗試練習：
1、說出每個面的長和寬。
2、一個 ，它的長、寬、高分
別是9厘米，3厘米，2.5厘米。它上面的長是（ ）厘米，寬是（ ）厘米，左邊的面長是（ ）厘米，寬是（ ）厘米，相交于一個頂點的三條棱長和是（ ）厘米。
3、判斷。
①正方體和長方體都是6個面、12條棱、8個頂點。 ( )
②正方體的6個面一定是正方形。 ( ) ③正方體是特殊的長方體。 ( )
④1個長方體中如果有2個面是正方形，那么這個長方體一定是正方體。( )
⑤1個長方體中如果相鄰的2個面都是正方形，那么這個長方體一定是正方體。( )
五、布置作業。
1、用鐵絲焊成一個長20厘米，寬15厘米，高10厘米的長方體框架，至少需要鐵絲多少厘米？
2、一個正方體的棱長總和是24分米，它的棱長是多少厘米？
3、課本P15第2、3、4題。
1、根據生活實際自由發言。
2、自由發言。
1、自學課本P13“認一認”，理解認識面、棱和頂點。
2、小組合作探究：利用長方體和正方體模型，觀察長方體和正方體各有幾個面？幾個頂點？幾條棱？
3、同桌討論后交流。
1、上面長是8cm,寬是……
2、長方體的長是（ ）cm，寬（ ）cm，高是（ ）cm。12條棱長的和是（ ）cm。
3、獨立完成。
板書設計 教學后記
長方體的認識
頂 點 面 棱
個 數 個數 形 狀 大小關系 個 數 長度關系
年 月 日（星期