班主任工作千頭萬緒，如何才能在有限的時間內取得較好的教育效果，這是對班主任最大的考驗。時代要求班主任應具備多種能力，做一個多功能的班主任。
一、要具有消防員的功能。
孩子因為雞毛蒜皮的事發生爭執，這是很常見的。但是，作為班主任應該認識到，學生無小事，有些事在我們看來真的不值得一提，但孩子的心理和我們是不一樣的，如果處理不當，就有可能釀成更大的錯誤。所以此時我們就應該像消防員一樣，哪里有險情就及時去哪里撲救，防患于未然，這樣，才能避免小錯釀成大錯。
二、要具有法官的公正之心。
在學生心目中，班主任就是公正的化身，一旦有問題了，都希望班主任能給出一個公正客觀的評價。這就要求班主任秉承仁愛之心，真誠無私的熱愛每一個學生。這一點做起來很難，因為私心人人皆有，能不能公平對待每一個學生，將對孩子產生巨大的影響。由于思維定勢，我們往往會對某些孩子存在偏見，這種偏見我們可能自己都意識不到，但對孩子幼小的心靈會產生很大的傷害。所以，為了孩子的健康成長，我們一定要擁有法官的公正之心，實事求是、客觀公正的評判每一個孩子，遇到問題要多方面考慮，全面了解，切不可只憑感覺和印象下結論。只有這樣孩子才會心服口服，班主任才會在他們的心目中樹立威信。
三、要具有演員的功能。
對一個班主任來說，一副面孔是遠遠不夠的。有些時候我們是長輩，對孩子進行教導、關心、批評、表揚；有些時候我們也是孩子，和他們一起玩耍、嬉戲、談心；有些時候我們是智者，給孩子各種建議和幫助所以我們一定要具有演員的功能，根據需要，我們可以隨時變換角色。課堂上，我們是知識的化身，此時，淵博是我們的名片；課下，我們是快樂的化身，和學生一起做游戲，一起唱歌，一起運動，高興了，笑成一團，此時，親切是我們的名片；生活中，我們是朋友的化身，有困難和學生一起解決，有快樂和學生一起分享，此時，信任是我們的名片。只有這樣，學生才會從內心對我們產生敬畏。
讓我們都來做一個多功能的班主任吧，這樣學生才會健康快樂成長。
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