此次學習是在前階段學習培訓的基礎上，通過深入調研，查找影響xx市科學發展的突出問題，用科學發展觀審視過去和現在，重點是對xx市市情進行深刻再認識、再把握，形成科學發展的共識。此次科學發展觀學習不是簡單學習，而是一次再認識。科學發展觀是可持續發展在中國的本土化，比可持續發展更深刻，內涵更加廣泛，可持續發展是在發展的角度上來平衡，而科學發展觀首先是“以人為本”。
以下結合自身所分管的工作，從污染控制的角度及對xx市市情進行的再認識，談三個方面的認識和感受：
第一個再認識：xx市污染防治逐步進入“以防為主”新階段以后，我們怎么辦？首先，應科學分析目前xx市污染控制的水平。全國的污染防治工作已經進入“以防為主，防治結合”的新階段，而xx市僅在市區完成治理任務，進入“以防為主”的新階段，就2萬平方米的整個大xx來說，尚未達到全國水平，并未完成治理的歷史使命。這對我們的環境保護工作來說，是一種機遇，也是對常規思維提出的挑戰。第一，在xx市處于工業化的中期進入“以防為主”新階段，隨工業化發展和城鎮化擴張，必須上馬重大化工項目，才能實現快速發展，達到后期工業化整體水平。而xx市再上馬重化工項目與其國際化城市的定位不相符，以防為主的壓力很大。面對重大化工項目的上馬，我們只能讓項目進入工業園區，嚴格要求新項目按最高環保標準、最潔凈的清潔生產技術進行生產，削減項目所在地現有環境污染物的'排放量，爭取這些項目順利上馬;第二，隨著城鎮化水平的提高，出現了新的污染物、新的投訴，有些是無法控制的，如交通干線的噪聲污染，所以應嚴格遵循以防為主的原則，在“防”上做工作，才能解決新污染產生的投訴，滿足市民對環保的訴求，保障群眾的環境權益;第三，面對城鎮化高速擴張，城市的基礎設施建設工作，環保部門的工作應是“有所為，有所不為”，不應全部介入管理；第四，xx市市區已進入以防為主新階段，六縣城在污染防治的水平上與其存在較大差距，盡快提升六縣城的水平，使其逐步趕上xx市市區是面臨的另一個挑戰�？傊谶M入以防為主的新階段，應調整常規思維，結合xx市的市情，重新審視環保工作的做法。
第二個再認識：對xx市的項目由誰監管的問題，從以往“誰審批，誰負責”的觀點轉換成“主動介入，主動監管”。通過深入學習發展觀，更深刻地理解了第一要義“發展”，對環保管理工作進行了再認識。以前，對縣、自治區審批的項目未主動介入，現在，只要是有利于xx市發展的項目，xx市環保局將主動介入，對國家環保部、自治區環保局審批的項目當作自己的事情來看待，主動出審批意見；各縣各城區環保局也在逐漸主動介入xx市審批的項目。這是再認識的過程，不管誰審批，只要是有利于xx市發展的，我們都要當成自己的事情來做。
第三個再認識：從“嚴格依法依規辦事”轉變到“以人為本、執政為民、將民生、生產、生活需求放在首位”的再認識�？茖W發展觀的核心是“以人為本”，新形勢下也對公務員提出新的要求:“執法為民，以人為本”.在任何時候，我們都要考慮市民的需求，關注民生，關心群眾。這是此次學習科學發展觀，從以人為本的角度，對其進行的再認識。
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