綠色的金魚 教案教學設計

      　　　　　　　　　　　　　　第一課時

一、談話導入課題

孩子們，你們見過什么顏色的金魚？瞧，老師給你們帶來了什么？（出示并粘貼“綠色金魚”圖片。）世界上沒有綠色金魚，可有一位小朋友卻把金魚涂上了綠顏色。（畫一小朋友）這是為什么呢？讓我們打開課本，從《綠色的金魚》這一課中尋找答案吧！

二、初讀，讀準字音，讀順句子。

1.請同學們自己借助拼音，試讀課文，把句子讀通順。

2.指名學生讀課文，鼓勵學生認真聽，能聽出錯誤并大膽糾正。

3.出示本課生字卡片，開火車讀。4.同桌互讀課文，糾正字音。5.學生齊讀課文。

三、再讀，整體感知。

過渡語：我們班的小朋友真棒！在這么短的時間里就能把課文讀得這么流利，真不簡單！我們鼓鼓掌，對自己表示祝賀！《綠色的金魚》這篇課文也像我們前面學過的幾首詩歌一樣，有幾個小節組成。現在請小朋友再讀讀課文，查一查，它有幾節組成，并動手標上序號。

1.學生自己動手給三個小節分別標上序號。2.同桌互查對錯。3.學生根據自己的喜好自由選擇小節讀課文。

（師：全文有三個小節組成，你最喜歡哪個小節？下面，我們分小節讀課文，喜歡第一小節的同學一齊讀第一節，喜歡第二節的就一齊讀第二節……）

四、細讀，理解感悟課文

（一）圖文對照說圖意。過渡語：編寫這本書的叔叔阿姨們為這篇課文配上了美麗的圖畫。（出示掛圖或電腦課件）讓我們邊聽配樂課文錄音邊看圖。你能用自己的話說說畫面內容嗎？

（二）用引讀法，師生配合讀課文，理解感悟課文內容。

1.學習第一小節 ①師讀：“圖畫課上，我畫了一條金魚。老師看了看說

些什么？” 

生讀：“世界上有綠色的金魚嗎？”

②教師說的話怎樣讀？（啟發：“我”畫了一條綠色的金魚，老師感到怎樣？）

③指導學生讀出詢問、親切的語氣。

2.學習二、三小節

①師問：“我聽了笑著說了什么？” 生讀：“我喜歡綠色的金魚，以后會有的。”

師問：“老師聽了我的話后，是怎樣做的？”  生讀：“老師看看我，點點頭，滿意地笑了。在我的圖畫本上，畫了一顆紅五星。”

②理解內容：過渡：老師看到“我”畫的綠色金魚，為什么“點點頭，滿意地笑了？”我們再來讀讀“我”說的話。

③電腦課件（小黑板），出示“我喜歡綠色的金魚，現在沒有，以后會有的。”這一句話。讓學生反復讀后，說說“我”是一個什么樣子的孩子。

五、實踐活動

過渡：課文中的小朋友敢于想像、敢于創造，得到了教師的表揚和鼓勵。讓我們也展開自己想像的翅膀，來創造吧！

請同學們拿出畫筆、紙張，畫出自己喜歡的金魚，涂上自己喜歡的顏色。

1.學生畫金魚。

2.在黑板上張貼學生的作品并評比。

3.你想將來發明什么東西？它是個什么樣的？請你想好后說給全班聽。

同學們，想發明的東西真不少，請課下做一做或者畫一畫。將來我們班要組織一次“發明創造博覽會”。比一比，誰的手最巧，誰最會發明創造。

六、作業：閱讀《語文同步讀本》中的《粗心的小畫家》和《兩朵云》。 

    　　　　　　　　　　　　　　第二課時

一、復習鞏固生字詞。

1.以開火車的方式，引導學生讀生字卡片、詞語卡片。

2.出示小黑板：“連一連”kèjīntiáohuìwǒlejièshìkēxiānmahòu

        　　                金課了條世界嗎現后顆會我

讓學生連一連，并說說識記這些字的方法，如編兒歌記“金”字的方法：“一個姓王的人口袋里裝了兩塊金子。”

3.用“后、會、我、現”練習組詞說話。

4.讀讀“詞語花籃”中詞語，再從課文中選擇喜歡的詞語填寫在空花朵上。

二、指導寫字

1.隨機學習新筆畫“豎鉤”“斜鉤”  

2.指導學生在《寫字》本上寫字。注：轉發