《語文百花園一》教學設計 教案教學設計

   三年級上冊語文百花園一

    

    一.教學目標:

    1.繼續(xù)激發(fā)學生對漢字的興趣.了解漢字的特點.

    2.初步感知形容詞的特點和作用.豐富學生詞語.

    3.引導學生仿照練習“那么……那么……”說、寫句子。

    4.背誦古詩，積累語言。

    5.閱讀短文，拓展閱讀。

    6.繼續(xù)引導學生進行綜合實踐活動，綜合提高學生的能力。

    二.教學準備:

    課件、詞語卡片。

    三.教學時間:

    兩課時

    四.教學過程:

    第一課時

    一.語海暢游:

    １．課件出示“腳往城墻里伸”的圖，請學生觀察：圖上畫的什么意思，誰能看懂？

    ２．古時候的人用這種圖形表示一個意思，是什么呢？

    ３．課件出示象形文字“足”：這就是象形字“足”。引導觀察每部分像什么。

    ４．后來足又經(jīng)過了哪些變化呢？

    ５．課件分別出示小篆“足”和楷體“足”。

    ６．你還知道哪些漢字的演變過程？

    [通過課件形象地展示漢字的演變過程，然后調動學生的積極性，讓學生自己匯報自己知道的漢字變化和發(fā)展情況，激發(fā)學生了解漢字的愿望和喜歡漢字的感情。]

    ７．出示字卡片：跑、跳、踩，指名認讀。

    ８．提問：你們發(fā)現(xiàn)這幾個字有什么共同的地方？意思上有什么相同的嗎？你還知道哪些帶有足字旁的字？

    [引導學生觀察、思考、比較，發(fā)展學生思維，拓展、歸類識字]

    二.讀詞語,說詞語.

    １．課件出示兩組詞語：

    尾巴長長的牛角尖尖的泡泡圓圓的

    雪白的浪花蔚藍的大海金色的沙灘

    ２．自由讀兩組詞語，思考：每組有什么相同的地方？兩組之間對比有什么不同？

    ３．啟發(fā)思考：你還能仿照兩組不同的詞語說一說嗎？

    ４．學生板書自己知道的詞語。

    ５．全班學生齊讀進行積累。

    [讓學生自己讀詞語，自己感悟異同，培養(yǎng)學生的分析理解和比較總結能力，發(fā)展學生思維。讓學生仿照說詞語，進行拓展學習，積累詞語，并以此加強學生的合作學習意識。]

    三.讀句子,寫句子.

    １．課件出示例句。

    ２．指名讀，其他學生思考：這句話有幾部分組成？（泡泡怎樣了？什么樣？）

    [通過學生反復朗讀、思考引導學生發(fā)現(xiàn)句子各部分之間的關系：先說泡泡飛起，再說飛起的各種感覺。其中不同的感覺之間是并列的關系。]

    ３．仿照句式說一說。

    ４．填空練習，指名讀自己寫的句子，小組互查。

    四．積少成多:讀讀背背:

    １．看書自由讀《宿新市徐公店》，讀準字音。

    ２．熟讀、練習背誦。

    ３．互相檢查。

    [此題練習主要目的是積累語言，因此重點放在朗讀、記憶方面。不必在理解詩句意思上花費過多時間和精力。要通過熟讀到背誦，以小組檢查方式把背誦落實到每個人。]

    四.閱讀平臺:

    １．回憶讀書的方法：有不認識的字怎么辦？如何讀準生字字音？有不理解的詞語怎樣做？

    ２．按學過的閱讀方法自學短文：（自由讀《快樂的回憶》，圈出不認識的字，標出自然段，查閱自己不懂的詞語的意思。）

    ３．讀中思考閱讀思考題：貼雞毛多有趣呀！請你按順序說一說這個游戲怎樣玩？

    ４．小組討論交流。

    ５．師生總結歸納：

    板書：選雞毛--大找門--一手按，一手撫摸使雞毛發(fā)電，同時唱歌--松手貼住雞毛，比貼的時間長短。

    [此題練習時應與課文學習相區(qū)別，主要以自學、合作學習為主。老師適當適時點撥指導，使學生運用已有的閱讀方法理解短文。]

    第二課時

    語文大課堂:

    玩得真開心

    一．談話激趣：

    同學們，你們一定會玩很多游戲吧？都玩過什么呢？能說一說嗎？（丟手絹、老鷹捉小雞、切西瓜……）

    二．小組討論：想玩什么？怎樣玩？

    [尊重學生個性，不強行要求學生統(tǒng)一玩同一種游戲。使學生說時有興趣、有內容。]

    三．組合玩游戲，同時注意觀察。

    1．學生討論：我們要觀察哪些內容？

    游戲前有什么準備？各自什么心情？

    游戲過程中人物做了哪些動作？

    說了什么？

    什么表情？

    什么心理？……

    游戲結果怎樣？

    各自什么心情？

    2．思考：要想把游戲說好還得把哪些內容說清楚？

    游戲名稱是什么？游戲規(guī)則是什么？

    四．選擇喜歡的進行小組游戲。

    [切實做到以學生為主體。肯于把時間給學生去玩、去觀察。加強實踐，在真實的游戲中去感受，去發(fā)現(xiàn)，去表達。]

    五．小組交流你看到的情景，注意把人物的動作、神態(tài)、語言等說具體。

    板書學生說話時帶出的好詞佳句，反復誦讀，進行積累，強化合作學習的意識。

    六．小組匯報，學生評議，老師點撥。

    [對于學生說游戲的條理性不要過多要求，要以激發(fā)興趣為主。讓學生說真實的想法和體驗。教師可以在學生說的過程中以點撥、提示的方式進行指導。]

    七．練習把游戲寫下來或者畫下來。

    八．指名讀寫好的內容，進行評議。

    九．布置作業(yè)：完成習作。

    

    

    板書設計

    

    玩得真開心

    人數(shù)

    游戲名稱、游戲規(guī)則玩法

    勝負

    游戲前（準備、心情、表情、語言）

    游戲中（動作、神態(tài)、語言、心理）

    游戲后（勝負雙方什么樣？動作、神態(tài)、語言）