快樂的小公雞 教案教學設計
發布時間：2017-6-9編輯：互聯網
教學目標：1。熟讀課文，理解課文內容，體會“快樂”的含義
2．識字13個。
教學重點：識字，體會“快樂”的含義。
教學難點：識字，體會“快樂”的含義。
教具準備：識字卡片，小黑板。
教學過程：
一． 上節課我們學習《大家都快樂》，同學們知道做游戲很快樂，那么小公雞的快樂是什么呢？這節課我們就來學習《快樂的小公雞》。
二． 初讀課文，學習生字。
1．聽課文錄音。（認真）
2．字讀課文，圈出生字。
3．互教互學生字。
4．出示生字指名讀（檢查自學情況）。
5．給生字找鄰居。
三，再讀課文，理解課文內容。
1． 指名課文。
2． 畫出自然段，找出一組反義詞。
3． 再讀課文思考：（1）小公雞的煩惱是什么？
（2）老牛爺爺、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐為什么說的不一樣呢？
(3)小蜜蜂得到快樂了嗎？
4． 學討論以上問題。
5． 匯報。
6． 師小結：幫助別人就能得到真正的快樂。
7． 指導感情朗讀。
四。鞏固復習。
1． 指名讀詞語。
2． 補充句子。我---很快樂。
3． 分角色讀課文。
課堂總結：學習了這篇課文你又明白了什么？
板書設計： 快樂的小公雞
老牛 人們耕田
青蛙 莊稼捉害蟲
幫助 快樂
蜜蜂 花兒傳播花粉
小公雞 人們報時
教學回顧：
第四課時 快樂的小公雞
教學目標：學習寫字。
教具準備：小黑板。
教學過程：
一．復習導入。
4． 分角色讀課文。
5． 指名讀詞語。
二．學習寫字。
1．出示要寫的字：情 能 幫 助 哥 最 別 得
2．齊讀生字。
3．學生分析結構、筆順。
4．示范寫“幫、最”。學生分析同樣是上下結構的字，兩個字有什么不同？再描紅。
5．“得、能”學生字說怎樣才好看？然后描紅。
6．學生在田字格里練寫。
7． 評比。
三． 課堂總結：同學們寫得很棒！
板書設計： 快樂的小公雞
情 能 幫 助 哥 最 別 得