《孔子和學生》教學設計之二 教案教學設計

    　　教學要點：

　　　1．理解課文，使學生初步了解孔子，了解孔子在今天仍具有現實意義的教育思想。

　　　2．學認生字7個，學寫10個，聯系課文理解和積累詞語“有教無類、因材施教、和顏悅色”等詞語。

　　　3．繼續練習在自讀中作批注筆記，展開討論，引導學生作好讀書筆記。 

　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時

　　一、 預習課文要求。

　　　1．自讀課文，用自己的方法獨立識字，把課文讀通、讀順。

　　　2．邊讀邊圈點自己遇到的問題。

　　二、 導入新課

　　　1．出示“孔子”的畫像，你認識他嗎？板書“孔子”。

　　　2．根據自己的預習情況請生上臺向大家介紹孔子。

　　　3．過渡：孔子是我國春秋時代的大教育家，它一生教過三千多名學生。

　　　4．板書課題：“孔子和學生”，齊讀課題。

　　　5．引導學生思考：孔子到底是個怎樣的人？為什么人們稱他為偉大的教育家呢？

　　三、 理解課文

　　　1．帶著問題朗讀課文，邊讀邊思考，邊圈點。

　　　2．全班交流，說出自己的看法。

　　　3．引導學生了解課文中孔子教育學生不分高低貴賤，一視同仁，理解“有教無類”一詞。

　　　　　引導學生了解孔子與子夏對話時根據學生具體情況進行不同的教育，理解“因材施教”一詞。

　　　4．小組交流討論自己在預習中遇到的問題。

　　　5．小組匯報交流情況，將疑難問題全班交流。

　　四、 作業：采集孔子的言語，摘錄自己喜歡的。

　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時

　　一、 把自己摘錄的孔子名言小組交流，談談自己對它的理解。

　　二、 用一句話說說自己對孔子的認識。

　　三、 拓展思考：

　　 　　如果你是孔子的學生，你想對他說什么？

　　四、 讀名言警句，試著背下來。

　　　1．子曰：“三人行，必有我師焉。則其善者而從之，其不善者而改之。”這句話表明了孔子對身邊人的態度。

　　　2．“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術業有專攻，如是而已。”這句話表明老師與學生之間的“教學相長”的特征，鼓勵學生獨立學習。

　　五、 讀課文，做摘錄筆記。教師指導后進生，學生之間相互交流評議。