《孔子和學生》教學設計 教案教學設計

  　　教學目標

　　　基礎性目標 

　　　　1、 學會本課的生字。

　　　　2、 理解本課的重點詞語。

　　　　3、 學會寫摘錄筆記。

　　　發展性目標 

　　　　1、 知道雖各有優點，但都還要不斷學習的道理。

　　　　2、 了解孔子教育思想的現實意義。

　　教學過程

　　一、導入新課

　　　1、大家還記不記得在上一篇課文中，作者開頭第一天做的第一件事是什么？答：叩拜至圣先師孔夫子像。

　　　2、為什么要拜孔子呢？（請同學回答，并順勢引出對孔子的介紹）

　　　3、 這么偉大的一位萬世之師，大家想不想知道他是如何教育學生的？答：想。

　　二、整體感知

　　　1、 好，那么就讓我們一起走進《孔子與學生》（用多媒體出示課題）

　　　2、 自讀課文，邊讀邊思考，圈點問題，有不懂的地方畫出來，可以在旁邊寫上字；自學生字。

　　　3、 請學生提問，老師將問題整理歸類。

　　　4、 帶著這些問題，我們再請同學起來朗讀一下這篇課文。請3位同學分角色朗讀，臺下同學當評委，看他們讀的對不對。

　　　5、 評論一下，引出生字的學習，用多媒體出示本課生字，請同學們讀幾遍，糾正發音。

　　三、分析課文，解決問題

　　　1、 什么是有教無類？請同學們根據字面意思試著解釋一下。老師評價后給予正確解釋。從文中哪幾句話可以看出孔子的有教無類？答：2、3句。

　　　2、 什么是因材施教？請同學解釋一下，老師指正。文中哪幾段體現了孔子的因材施教？答：2、3段。（從而引出對2、3段的研究）

　　　3、 請大家看一下，在孔子和子夏對話中出現了幾個人物？答：4個。他們分別叫什么名字啊？答：顏回、子貢、子路、子張。（隨著學生的回答，用多媒體一一出示或板書）

　　　4、 在第二段中，孔子分別對他們做了什么評價？答：信用好，聰明，勇敢，嚴謹莊重。隨著學生的回答，用多媒體一一出示或板書）

　　　5、 孔子的學生們各有各的優點，孔子跟他們相比，感覺自己怎么樣啊？答：不及他們。

　　　6、 聽到孔子這么說，子夏很迷惑，“既然他們都各有長處，而且比您還要了不起，那他們為什么還要跟您學習呢？”大家是不是也有同樣的疑問呢？那就讓我們跟子夏一起去問問孔老先生，看看能不能解除我們的疑惑。問明白的同學請舉手告訴老師，孔子和你們說了些什么？答：……（隨著學生的回答，用多媒體一一出示或板書缺點部分）

　　　7、 就2、3段的內容，再進一步啟發學生，使學生們進一步理解孔子的因材施教。

　　　8、 下面請大家一起來做一個游戲，三人一組，討論交流，分別說出各自的優點和缺點，大家一定要根據平時的觀察，實事求是的說出同學的優缺點。（討論后，老師請3-4組同學來回答）

　　　9、 大家都敞開了心扉，說出了心里話，真好！那么知道了彼此的優點缺點，你們將會怎么做呢？答：……

　　　10、大家的想法非常好，孔老夫子也有一些看法和你們一樣，我們一起來看看他是怎么說的：（出示大屏幕）“三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。”齊讀、分組讀、個人讀。請同學說說對本句的理解，老師點撥，使學生了解句意。再讀。各自背，同位互相檢查。 

　　　11、“子夏點頭稱是，他明白這也是老師對自己的教育。”“這”指什么？這句話對你有什么啟發？答：……

　　　12、現在我們再來回顧一下，孔子受到學生敬重的重要原因是什么，請大家用兩個詞概括。答：有教無類，因材施教。

　　　13、孔子不但受到學生的敬重，也受到后人的尊敬，被稱為“萬事先師”，他為什么享有這么高的盛名呢？請大家齊讀第四段，找出原因。答：一……（第一句），二……（第二句）

　　　14、孔子桃李滿天下，第一點不難理解。那么為什么說他對中國的教育事業產生了深遠的影響呢？四人一組，討論一下，看看我們今天的教育哪些方面體現了孔子的教育思想。（老師可以先舉例說明，例如不同年齡的人上不同的年級，學不同的東西，體現了因材施教等）

　　　15、可見，孔子是一個多么有遠見的人！如果你是孔子的學生，你想對他說什么？答：……

　　　16、整體回顧四、學寫摘錄筆記現在請同學們拿出本子來，我們繼續練習寫摘錄筆記，找出你們自己喜歡的詞語、句子，寫到本子上，如果你對有關孔子的知識感興趣，也可以抄下來，另外，老師課上講過的有關名句，也可以記下來。

　　五、作業

　　　1、 生字一個四遍，組兩個詞。

　　　2、 背過“三人行……”

　　　3、 如果你是孔子的學生，你想對他說什么？把想說的話寫下來。

　　六、板書