足球史話 教案教學設計

   教學目的：

豐富知識，開闊視野，增加文化底蘊，引領學生去思考足球精神的魅力；把握足球發展的脈絡；培養學生獨立閱讀能力。

教學重點：抓住表示時間的詞，把握足球發展的脈絡。

教學難點：引領學生理解為什么中國最早發明足球而英國卻是現代足球運動的起源國家。

教學步驟：

一、導語：

    人類能夠戰勝大自然，靠的是這樣的精神--協作，持之以恒。而這種精神在足球場上體現得淋漓盡致。今天我們來學習《足球史話》。

二、 讀課文，掃除字詞障礙：

易讀錯的字板書并注音：

臨淄 體魄 提供 填充 侵略 咒罵 

禁不住 烏拉圭 誕生 磨煉 鬃毛 

三、 指名朗讀課文。

四、 分析課文：

1、 請概括文章內容。

（本文介紹了足球運動的起源、演變、發展的過程。）

2、 文章分為幾個部分。

分三個部分：

第一部分（1自然段）總寫了現代足球的特性。

第二部分（2--3自然段）介紹中國是最早發明足球和進行足球比賽的國家。

第三部分（4--10自然段）介紹現代足球的起源、演變和發展的過程。

3、根據文章的第二部分，填如下表格：

時間 足球質地 足球起源和發展情況

戰國時期

西漢

漢武帝時

唐代

宋朝

4、根據文章的第三部分，填如下表格：

時間 國家 足球的起源和發展

1042年前后　

1863年

1900年

1904年

1930年

5、同學探討交流：

為什么中國發明足球最早，而英國卻是現代足球運動的起源？

（宋朝“文強武弱”，統治者奢華頹廢，致使世風日下，足球逐漸從軍中退出。對抗性漸弱，表演性增強，常作為宮廷宴會的助興演出。元、明、清三代，社會“重文輕武”以及官府種種禁令，使我國古代足球逐漸絕跡了。）