大自然的語言(網友來稿) 教案教學設計
發布時間：2017-9-23編輯：互聯網
桐鄉市洲泉中心小學 楊蕓
教學目標
1．學會本課的2個生字，能據詞讀準多音字“假”的讀音。
2．能把反問句改寫成陳述句。
3．嘗試背誦第2~6節。
4．能用閱讀兒童科普文章的方法閱讀課文，了解大自然的語言所介紹的科學知識，培養愛大自然愛科學的興趣。
教學重點與難點
教學重點：背誦課文，能把反問句改寫成陳述句。
教學難點：運用閱讀兒童科普文章的方法讀懂課文，仿寫詩句。
教學過程
一、 聯系生活，導入新課
出示圖片。同學們，你看到（ ），就仿佛聽到它在說什么？這就是大自然的語言。今天我們還要尋找更多大自然的語言。那么，我們先從書本中找吧。 (板書課題)
二、自學課文 出示自學要求：
1、 讀準字音，讀通全文，注意多音字讀音。
2、你發現了哪些大自然的語言？
三、學習新課
1、 出示投影片選擇正確讀音[jiǎ jià 假( )如 請假( ) 弄虛作假( ) 放假( )]
2、分節指名朗讀課文。
問：A你發現了哪些大自然的語言？（任選一句說： “我看到……就知道……”“……仿佛告訴我們……）
3、同學們，我們共找到了幾種？
你最喜歡誰說的語言？你最欣賞它說的哪些話？說說的它的優點。
體會比喻句的生動，反問句的有趣。
4、花點時間，把自己喜歡的語言記在心中。（抽生選背）
5、你還發現了哪些大自然的語言？（讓我們先交流，再介紹）
6、今天我們也來當當小詩人，學習課文的寫法把我們發現的大自然的語言生動地描繪下來，好嗎？交流自己的詩，師生評價。（找相同點）
7、討論：我的收獲……
作者郵箱： qin996633@163.com