梅蘭芳練功 教案教學設計

  教學目標：

1、 認識本課生字9個，查字典理解詞語，“過硬，硬是”中“硬”的意思。

2、 默寫詞語。

3、 正確、熟練地朗讀課文。

4、 懂得只有憑頑強的毅力，才能取得成功的道理。

教學重點、難點：

1、 理解“硬”在不同詞語中的解釋。

2、 通過學習名人故事懂得只有憑頑強的毅力，才能取得成功的道理。

教學過程：

一、 導入。

1、 出示圖片，引出課題。

2、 質疑。

3、 師歸納，自讀課文，說說知道梅蘭芳是怎樣練功后你覺得他是個怎樣的人呢？

二、 學習課文5、6、7小結。

1、 自讀5、6、7小節，你從哪些地方看出梅蘭芳是這樣一個人的的，并用“--”和“。。。。。”進行圈劃。

2、 交流。

第五小節：

（1）出示句子：梅蘭芳為了練出過硬的工夫，硬是……

過硬   硬是

查字典理解不同的意思。

讀句子，說說為什么要用“硬是”？

板書：頑強的毅力

（2）試試身手，完成句子。

我為了參加“六一”節的演出，                            。

（3）理解：“一炷香的時間”、“蹺功”

復習帶“堯”的字。

小試身手：

例：每--海（海水）  悔（后悔）  梅（梅花）  莓（草莓）

堯--                                             

采--                                             

（4）齊讀第五小結。

第六小節：

（1） 出示句子，理解“想方設法”。

（2） 用“想方設法”說一句話。

（3） 齊讀第六小結。

第七小結

（1） 自讀第七小結，劃出感動你的句子。

（2） “青一塊，紫一塊”“立即爬起，繼續練……”

（3） 指導朗讀。

三、 學習第八小結。

1、 師述第八小節。

2、 學習詞語：扎實、蜚聲

3、 自讀，齊讀

四、 學習1、2、3小節。

1、 就是這樣一位杰出的京劇藝術大使曾經被人認為“不是學習的料”，這是怎么回事呢？自讀1、2、3小節，說說有沒有不理解的地方。

2、 質疑，解疑。

通過討論理解：“他不是學習的料”“祖師爺沒給你這碗飯吃”“像針一樣刺痛他的心”……

3、 齊讀1、2、3小節。

五、 復習拓展。

1、 梅蘭芳從“他不是學習的料”到“蜚聲海內外的京劇大師”，你從中知道了什么？

2、 你還知道哪些通過刻苦學習而獲得成功的人物故事，選一個在小組里交流。

3、 復習詞語。

讀音：蜚、蹺

字形：拜、毅