神童的秘訣 教案教學設計

  教學目標：

認識本課4個生字，學會說近義詞。

默寫詞語：秘訣 驚奇 稱贊 勤奮 名列前茅 火冒三丈等

會用所學的詞語說一句話。

能正確流利地朗讀課文。

養成“邊讀邊思”的好習慣，懂得“聰明在于勤奮”的道理。

教學重點、難點：理解文中關鍵詞句。

教學過程：

一、 由課題引入新課。 

 1、出示課題，齊讀。

     2、文中“神童”指的是（陳毅），你了解陳毅伯伯嗎？（學生自由說）            插“陳毅簡介”（見幻燈）

   小結：陳毅伯伯是一位老革命家，是新中國十大元帥之一，曾任上海市第一任市長。他不僅驍勇善戰，而且還善寫詩，可謂能文能武。

       3、對課題質疑（估計）：

       （1）為什么叫陳毅“神童”？

       （2）“神童”一詞為什么要加引號？   

       （3）什么叫“秘訣”？

       （4）神童的秘訣是什么？ 

二、帶問題自學課文

 1、自學生字，結合注釋理解詞語，不理解的詞語借助工具書來理解。

  2、帶著問題輕聲讀課文。

  3、互相闡明自己的觀點。

三、從文中尋找答案

   1、出示第一節：

陳毅5歲半，就在一家私塾讀書。他學習成績總是名列前茅，同學們都稱他“小神童”（1）指名讀。

                （2）理解詞語。

  名列前茅      （ 先交流后注釋。）

  總是        說近義詞來理解（一直）   并用“總是”說一句話。

       （3）讀讀劃劃：為什么叫陳毅為“神童”？請劃出關鍵詞句。

 過渡：既然陳毅是神童，那為什么要在課題神童一詞上打上引號呢？   2、學習第五、六節。

 （1）朗讀這兩小節。

 （2）用   劃出陳毅的話，用~~~~~劃出毛老師的話。

（３）為什么要在課題神童上打上引號？

（４）讀了這兩段話，你還知道了什么？進一步理解這個學習方法好在什么地方。理解秘訣。

（５）找一找，陳毅的“學問學問，多學多問”具體表現在哪里？

四、聯系實際談感受。

　　１、陳毅的學習方法好不好，為什么？

　　２、談談你會用什么方法來幫助自己的學習？

　　３、小結

　　　　“學貴有疑”在學習時會遇到各式各樣的問題，為了能很好地區分，通常我們會采取一些簡單的符號來幫助自己的學習。

五、總結方法講實效。

　　　　１、你在學習上有什么好辦法？把你的好方法或者你搜集到的好方法與同學交流。

　　　　２、師生共同羅列學習