珍珠鳥(網友來稿) 教案教學設計

  教學目標

一、有感情地朗讀課文，讀懂課文內容，理解課文最后一句話的含義，體會作者的思想感情。

二、感悟人與動物之間、人與人之間和諧相處、相互尊重的境界。

教學過程

一、課前談話

同學們，你們有沒有注意觀看剛才這個動畫片，從頭到尾始終出現的是什么？（小鳥）

你想說什么？

（小鳥非常憎恨人類所作所為，造成的傷害。）是不是小鳥對所有人都憎恨、討厭、害怕呢？

二、談話導入

1、出示圖片，提問：（1）你發現了什么？（培養觀察能力、想象力）

2、出示課題：珍珠鳥

三、反復品讀 整體感知

1、聽錄音，通讀課文。出示要求：

（1）讀準文中每個字的讀音。

（2）運用“查字典”或“聯系上下文”的方法理解文中不懂的詞句。

（3）反復朗讀，讀后想想：你發現了什么？（可互相討論）

2、自學反饋。

（1）齊讀課文。

（2）填空：讀了課文之后，我發現了珍珠鳥（怕人--膽子變大--信賴人）。

活動范圍的變化：籠里--屋里--桌面--“我”身上；

落腳點的變化：柜頂、書架、燈繩--窗框--書桌、稿紙--“我”肩頭。

四、抓關鍵句 深入感悟

1、找出珍珠鳥的變化（哦，你是怎么發現的？同學們，下面請把你們的發現從文中找出來讀一讀，好嗎？）自由快速默讀課文。

（1）籠里：伸出小腦袋瞅瞅我。

（2）屋里：即便開著窗子，它也決不飛出去。

（3）書桌上：蹦到我的杯子上；繞著我的筆尖蹦來蹦去；啄著我顫動的筆尖；友好地啄兩下我的筆尖。

（4）我身上：扒在我的肩頭睡著了；輕抬一下肩，它沒醒。

2、體會珍珠鳥的變化是因為我的呵護與照料。（哦，可我還是不明白它為什么會產生這樣的舉動呢？誰來告訴大家？）

（1）我很少扒開葉蔓瞧它們……

（2）我決不掀開葉片往里看……

（3）我不管它……

（4）我不去傷害它……

（5）我只是我只是微微一笑，依舊寫東西……

（6）我不動聲色地寫……

（7）我沒有用手去抓它，而只是撫一撫它細膩的絨毛……

3、體會感悟：（1）你從這些行為態度中看出了（我對珍珠鳥非常的愛護和尊重）。

（2）再聯系珍珠鳥的變化你們又能發現（正是由于我對它的愛護和尊重，所以它才會對我如此的親近和信賴）。

4、品讀感悟：

（1）分兩組同學，一組讀“我”的表現，另一組讀鳥的表現。

（2）讀了之后，同學們你們想說些什么嗎？

（3）作者又有怎樣的感受呢？

（信賴，往往創造出美好的境界。）

品讀這句話。說說你是如何理解的。結合生活實際。

五、總結全文

（1）總體品讀、感悟