《可貴的沉默》教學設計1 (人教版三年級下冊)

   　　　            

　　　                   榕城區實驗學校   王鑾貞

　　【教學內容及分析】

　　《可貴的沉默》是人教版三年級下冊第五組課文的第一篇，本單元的主題是“感受真情，關愛他人”。這篇課文對孩子來說，它是一篇“愛”的教育。課文以一課堂的教學進程為線索，以師生對話交流為載體，以孩子們的情緒變化為描寫的重點。課文抓住人物的神態、動作，進行細致生動的描述，講述的是：老師在上課時，發現幾乎所有孩子的爸爸媽媽都知道自己孩子的生日，然而孩子們卻很少知道父母的生日。在孩子沉默之際，老師引導孩子們要學會關心父母，回報父母的愛。

   【設計理念】

　　本課在學生完全沒有預習的情況下講授，教師針對孩子的“最近發展區”進行預設、生成，通過創設情景，以演代講、讀悟結合等教學手段來實現教學目標，充分體現課堂教學的有效性。

　　【教學目標】

　　1、會認9個生字，會寫14個生字，正確讀寫“沉默、祝賀、神氣十足、左顧右盼、迅速、重復、安靜、沉靜、恰恰、緩和、外婆、建議、驚喜、表達、煩惱、享受”等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，抄寫自己喜歡的詞語、句子。

　　3、讀懂課文內容，體會沉默的可貴，學會感受父母對自己的愛，懂得關心父母、關心別人。

　　4、體會抓住人物的神態、動作進行生動描寫的方法。

　　【重點和難點】

　　重點：體會沉默的可貴，懂得關心父母、關心別人。

　　難點：學習抓住人物的神態、動作進行生動描寫的方法。

　　【教法與學法】

　　教法：圖文結合，以演代講；讀悟結合，適當點撥。

　　學法：品讀感悟，抓住人物的神態、動作的句子，理解孩子們的情緒變化，體會寫作方法；用學到的方法自主學習生字。

　　【教具準備】

　　多媒體課件

　　【課時安排】

　　2課時

　　【教學過程】

　　　                        第一課時

　　　教學目標：

　　　1、了解“迅速”兩個字的構造，通過總結學習生字的方法引導學生學習其它生字。

　　　2、讀懂課文內容，體會沉默的可貴。

　　　3、學會感受父母對自己的愛，懂得關心父母、關心別人。

　　　教學重難點：

　　　讀懂課文內容，體會沉默的可貴，懂得關心父母及他人。

　　　教學過程：

　　　一、初讀課文 理清脈絡，整體感知。

　　　1、師生共演課文第一部分內容情景。

　　　2、揭題，釋題，設疑。

　　　--“沉默”什么意思？為什么說沉默是“可貴的”？

　　　3、初讀課文 自主學詞：

    （1）自由朗讀課文，遇到不認識的字可以拼讀注音，有不懂的字詞可以通過聯系上下文、查字典、想象情景等方法解決，把課文讀準讀順。

    （2）讀到你覺得特別好的詞語用“△△”標記，特別好的句子用曲線標記，不懂的詞語和句子打上問號。

　　　（3）學生自由朗讀課文，教師隨機點撥指導。

　　　4、課文中幾次寫到“熱鬧”，幾次寫到“沉默”，找出相關的段落分別讀一讀，并思考因為什么“熱鬧”，又因為什么“沉默”。【板書：熱鬧  興奮】

    二、在“熱鬧”中感受愛--學習第一部分（1-9段）。

　　　聚焦“熱鬧”：在課堂第一次出現熱鬧的場面中，你感受到孩子們的心情怎樣？你是從哪些詞語、句子體會出的呢？

  --驕傲、興奮、幸福……

　　　2、找出文中對孩子神態、動作的描寫的句子，并進行朗讀指導。

　　　（1）“知道！知道！”孩子們異口同聲地回答。

　　　（2）他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼。（出示插圖）

　　　（3）我的情緒迅速地傳染給了他們，他們隨著我一起點起數來，“15、16、17……”越點越多，越點越興奮，聲音越來越響，前排的孩子都回過頭往后看，幾個男孩子索性站了起來，我也不阻止他們。

　　　--隨文學習“迅速”，感受學生的興奮，當時氣氛的熱烈。【板書：興奮】

　　　3、在孩子的驕傲、興奮中體會父母的愛。

　　　--總結，過渡:多幸福的孩子們哪！那僅僅只是一份禮物、一句祝福嗎？不，那是父母對孩子的愛！【板書：感受愛】

　　　在“沉默”中尋找可貴--學習第二部分（10-15段）。

　　1、聚焦“沉默”：如此興奮、如此驕傲十足的他們，如此熱鬧的課堂為什么變得這樣靜寂無聲？（出示插圖）

　　　2、出示過渡段：“孩子們會感受愛了，但這不夠。我想去尋找蘊藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。”這種“極其珍貴的東西”到底是什么呢？孩子們在這時的表現同前面有什么不同？找出相關的語句。

  （1）霎時，教室里安靜下來。我把問題重復了一遍，教室里依然很安靜。

  （2）教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話。孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著……

  （3）對比兩個場面中孩子的不同表現，想象孩子在這沉默中，想到了什么？（補白）

　　　--他們也許在想______________________________________________；

　　　    也許在想_________________________________________________；

　　　    也許在想________________________________________________……

    3、在再一次的“熱鬧”中再感受這片“沉默”的可貴。

　　　“沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這些可愛的孩子們--他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤似的神色之中。”

　　　“像獲得赦免一樣，那一道道躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了。”

　　　聚焦沉默后的“熱鬧”：“這次的‘熱鬧’和第一次一樣嗎？在這次的熱鬧中你感受到了孩子怎樣的心？

　　　4、孩子們的心中永遠記住了老師說的話，那就是--“只要你表達了自己的愛，再稚拙的禮物他們也會覺得珍貴無比的。”正是這可貴的沉默讓孩子學會了回報愛！【板書：回報愛】

    5、預留課外作業：如果是你，你會以什么方式向父母表達愛？在愛心卡片上寫下你想對父母說的話。

　　　四、總結。

　　　五、布置作業。

　　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文，抄寫自己喜歡的詞句。

　　　2.綜合性學習活動：觀察父母平時是怎樣為你操勞的，你有什么感受，想想應該怎樣對待父母以及身邊的人，給父母制作親情卡片。

　　　【板書設計】

                         17  可貴的沉默

　　　                  熱鬧             沉默

                    （興奮）         （內疚）

                       ↓                ↓

                     感受愛           回報愛          

                                    第二課時

　　　學習生字詞。

　　　1、認讀9個會認字。

　　　2、學生按老師上節課傳授的方法自主學習另外12個生字，正確讀寫“祝賀、神氣十足、左顧右盼、迅速、重復、安靜、沉靜、恰恰、緩和、外婆、建議、驚喜、表達、煩惱、享受”等詞語。

　　　3、聽寫生字。

    二、享受“沉默”，策劃愛的行動--學習第三部分（16、17自然段）。

　　1、沉默后，孩子們跟以前有什么不一樣？孩子們如何向父母表達愛？你是從哪里知道的？

　　　“啊，我真快活！這一片沉默給了我多大的享受啊！”“享受”是什么意思？為什么說“這一片沉默給了我多大的享受”？

    三、學生交流課文中不懂的地方，學生互相解決，教師適當點撥。

　　　四、綜合性學習活動交流、反饋，學生展示親情卡片；進一步引導學生在生活中如何關心父母及他人。