山中訪友 導(dǎo)學(xué)案(人教版六年級上冊)
發(fā)布時間：2017-5-9編輯：互聯(lián)網(wǎng)
年級 班 姓名 組 號 時間 2013年8月 28日課型 新授
課題: 1.山中訪友 課時：一課時 編寫人: 潔、紅、婷、莉、晶 審核:
學(xué)習(xí)目標(biāo)
學(xué)習(xí)重點(diǎn) 1.學(xué)習(xí)生字新詞。能借助工具書或聯(lián)系上下文理解詞語意思.
2.初步閱讀，說說作者拜訪了幾位好友，想想作者為什么以“山中訪友”為題。
我 的 收 獲:
易錯字有：
難理解的詞有
我的疑問有：
1.
2.
評★說明:做 得最好5顆★,一般3顆★
學(xué)生自我預(yù)習(xí)評價:
組長評★
合作:_
展示:
達(dá)標(biāo):
導(dǎo)學(xué)過程
知識儲備
李漢榮（1958--），著名詩人、散文家、中國作家協(xié)會會員。他主張回歸到生命的本質(zhì)當(dāng)中去，與山河自然、生靈萬物共呼吸。
一、自學(xué)提綱和反饋：自讀課文
1.認(rèn)真讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2.掌握生字新詞,可交流識記方法。
3.聯(lián)系上下文理解下列詞語。
德高望重 俯身凝望 津津樂道
二、合作交流：
1.想一想李漢榮先生到底去山中拜訪了哪些朋友？作者怎么稱呼他們？
課文為什么以“山中訪友”為題目？
2.從哪些描寫中可以看出“我”和山里的“朋友”有著深厚的感情？你是否也有過類似的體驗(yàn)？和同學(xué)交流交流。
三、達(dá)標(biāo)測評：
1.生字詞我會填。
yāo qǐng pù bù dǒu qiào shēn qū
（ ） ( ) ( ) ( )
jīn jīn lè dào fǔ shēn níng wàng
( ) ( )
2.為加點(diǎn)字選擇正確的讀音。
唱和 (hè hé) 樹冠 (ɡuān ɡuàn) 旋轉(zhuǎn)(zhuàn zhuǎn)
扎進(jìn)（zā zhā ） 細(xì)數(shù)（shǔ shù ）
蘆溪外國語學(xué)校 語文 導(dǎo)學(xué)稿（6A0102）
六 年級 班 姓名 組 號 時間 2013年8月 28日課型 新授
課題: 1.山中訪友 課時：第二課時 編寫人: 潔、紅、婷、莉、晶 審核:
學(xué)習(xí)目標(biāo)
學(xué)習(xí)重點(diǎn) 1.通過獨(dú)立思考和小組合作，鑒賞本文新奇豐富的想像美。并聯(lián)系課文內(nèi)容理解句子。體會“我”和山里的“朋友”的深厚感情。
2.學(xué)習(xí)作者善于運(yùn)用比喻、擬人、想象等手法來抒發(fā)情感的方法。體味作者所表達(dá)的對大自然的熱愛之情，培養(yǎng)健康高尚的審美情操。 我 的 收 獲:
易錯字有：
難理解的詞有
我的疑問有：
1.
2.
評★說明:做 得最好5顆★,一般3顆★
學(xué)生自我預(yù)習(xí)評價:
組長評★
合作:_
展示:
達(dá)標(biāo):
導(dǎo)學(xué)過程
知識儲備：這是一篇構(gòu)思新奇、富有想象力、充滿好奇心的散文。作者“帶著滿懷的好心情”走進(jìn)山林探訪山中的“朋友”與“朋友”互訴心聲營造了一個如詩如畫的世界表達(dá)了對大自然的熱愛之情。
一、合作交流：
1.聯(lián)系課文內(nèi)容，說說對句子的理解。
（1）老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧？（為什么說老橋像“一位德高望重的老人”？請你用“德高望重”說一句話。）
（2）走進(jìn)這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。
2.學(xué)習(xí)首尾，體會寫法 。
文章的開頭和結(jié)尾是什么關(guān)系，從這兩段文字，你又感受到了什么？
二、達(dá)標(biāo)測評：
假設(shè)你是某一景物，實(shí)際上景物已經(jīng)成為游人的朋友了，請你以景物為角色，與游人互訴心聲，學(xué)習(xí)小組合作，進(jìn)行創(chuàng)造性對話。