《安全校園行》教案設計及教學反思 (五年級上冊主題班會稿)

   　　　　整體設計思路：其實很多安全事故都是不文明行為引起的，所以在安全教育時我把文明和安全行為結合起來教學。通過觀察一些不安全行為造成的傷害圖片，說出自己的感受，說說自己在生活中應該怎樣保證自己的安全。然后通過實際演練，找出在集隊集合時容易發生安全事故的現象評論，再表演在教室追打造成傷害的事例明白要時刻注意安全行動，最后設計安全知識競賽鞏固今天所學的知識培養習慣。

2.教學背景分析

教學內容分析：《安全校園行》是我們學校針對本校的實際情況自編的教材。旨在引導學生在校園內外活動時懂得珍愛生命，提升學生原有的生活經驗，掌握安全自護的辦法，樹立安全意識，認識和理解安全、健康生活的意義和內容。形成珍愛生命和健康文明生活的態度和價值觀。初步具備選擇健康文明生活的能力，為維護健康文明環境盡自己的力量。

學生情況分析：學生在校園里追打，行走不靠邊等現象比較嚴重，學生對珍愛生命的重視程度不夠。

3.教學目標分析

知識與技能;對學生進行安全文明教育，學習安全知識，學習文明行為，以及養成教育。

過程與方法：通過學習以及參與活動和討論培養安全文明意識，培養安全意識以及養成安全行動的習慣。

情感態度價值觀：活動過程中滲透珍愛生命以及感恩教育，感恩每一位關愛自己的人。

4.教學重點、難點分析

 教學重點：培養學生養成安全意識，懂得愛惜自己生命

 教學難點：養成安全行動的習慣。

5.教學過程設計

步驟1：

設計意圖：新學期開始了，結合學校安全文明教育的主題，對學生進行安全文明教育，學習安全知識，學習文明行為，同時在活動過程中滲透感恩教育，感恩每一位關愛自己的人。

步驟2：過程

一．導入。

同學們，我們一天天長大，我們的活動范圍也在擴大，有些同學認為自己挺能干的，常常做一些危險地活動，豈不知你的老師，你的同學，以及你的父母親人是多么擔心你。為了我們自己的生命安全，也為了不讓親人傷心，我們今天特開展《安全校園行》主題班會。希望同學們能在學校平安生活學習，我們要把安全牢記于心。

二．看視頻了解學生的危險行為

我們來評評這樣的行為是否安全？（放視頻資料）

   上學期，我們班上羅祥衛和幾個同學在教室后面的圍墻上練習走獨木橋。三班有個同學在午休的時候在教室的窗戶上走來走去。大家說說他們的行為對嗎？

　　學生討論：不對。

　　這樣做會產生什么后果？

　　生：摔下去，斷胳膊或者斷腿，死去……

  師：電腦出示摔傷慘狀的圖片。

  師：請說說自己觀看后的感受。

  師：如果你摔成了這個樣子，誰會傷心？

　　生：爸爸、媽媽，老師、同學。

　　師：你對得起他們嗎？出示一些失去親人，家人傷心的圖片讓孩子感受。

　　師：你們以前有過這樣的行為嗎?說說你準備怎樣改正。

　　生討論：師要引導他們說出自己那樣做的后果以及怎樣改正。 

　　師小結：我們要時刻注意安全不攀爬危險的地方。

三、實際演練（針對平時集隊集合慢，亂，吵而設計的）

  請同學們到操場去按體操隊形站好。然后要求同學們回教室靜息。（教師用攝像機錄像然后放給同學們看）

師：同學們針對剛才的活動，你認為哪些行為會有不安全的后果產生？

  生討論：

  師重點指導上下樓梯靠右行，不擁擠，不高聲喧嘩。防止踩踏。

  活動延伸，我們在上學放學路上應當怎樣走？根據你平時的觀察，你發現了哪些危險的行為？我們應當怎樣做才能讓自己平平安安回家？

  學生舉手發言。

  師要提煉出：過馬路左右看，走人行道，不坐違章車輛，不在公路上追打，不爬車、吊車、追車。

四、小品表演

 幾個同學表演。下課了，同學們在教室里追打，踩壞了桌子；用文具打鬧，一不小心把文具盒扔到了同學的鼻子上流血了。

 師：他們的行為對嗎？為什么？這樣做有哪些危害？

 生討論（不對，教室是大家學習的地方，除了產生上面的后果，還影響同學們的學習。還很有可能危害別人的安全。這是不文明的行為。）

師：我們應該怎樣既安全有文明地參加課間活動。

生發言：跳繩，扔沙包，打乒乓球，看課外書，下跳棋……

五、知識競賽

現在輕松十分鐘，我們來個安全知識問答。答對就得一顆星。大屏幕出出示

1.選擇正確答案填在括號里。

（1）同學之間發生小摩擦時，下列處理方法正確的是（    ）

A、原諒同學或報告老師，讓老師處理。

B、記恨在心，事后叫人一起教訓對方。

C、據情節給予報復。

D、叫家長到學校來教訓對方。

（2）在預防飲食安全方面做的不妥當的是（      ）

A、購買包裝食品時，要查看有無生產日期，保質期，生產單位。

B、餐具要衛生，要有自己的專用餐具。

C、在外就餐時，選擇較為便宜的，無證無照的“路邊攤”。

D、養成良好的個人衛生。

（3）乘車時較為安全的行為是（       ）

A、在道路中間攔車。

B、上車時爭先恐后。

C、車輛行駛時，頭、手不伸出窗外。

D、不乘坐無牌、無證車。

（4）遇到別人打架時（        ）

A、上前圍觀，給自己認識的人加油、幫忙。

B、不管他

C、去勸阻

D、告訴老師

（5）遇到火災時，撥打（         ）

A、110

B、119

C、120D、121

（6）在道路上行走時（      ）

A、和同學邊走邊打鬧

B、要走人行道，沒有人行道的道路，要靠路邊走

C、行走時東張西望，邊走邊看書或做其他事情。

D、為趕時間與機動車輛搶行

2.判斷：

1、使用刀具時，互相比劃、打鬧。（     ）

2、用濕手觸摸電器，用濕布擦試電器。（    ）

3、用手或金屬制品去接觸插頭底部。（      ）

4、當不慎摔倒時，身體盡量往前，保護自己的頭部。（     ）

5、用沙子或泥土打仗。（       ）

6、下雨天，在濕的地面上奔跑。 （         ）

7、站在凳子上往陽臺下看。（        ）

六、教師師總結

我們不單要注意剛才所說的安全，還要注意防火、防電、防雷。不吃三無食品，注意個人清潔衛生等等。對于我們每個人來說，安全是如此重要，只有在安全和文明這片沃土的培育下，幸福之花才會綻放在你的生命旅程中。希望我們將安全牢記心中，將文明常伴左右。

附板書

　　　　　　　　出行                                                  

                   安全文明 ==== 幸福

　　　　　　　　活動

6.教學反思及其評語

教學反思：由于學校地處偏遠山區，學生平時的生活習慣和行為習慣隨意性較大，由于近年來，留守兒童也較多，家中的老人也無暇顧及對孩子安全文明行為的教育。從這幾年的相處中，我了解到孩子們自我保護意識較差，文明習慣不好，常常出現意外或者同學之間產生矛盾。結合這次學校安全校園行的主題，我從讓學生觀看圖片入手，再結合實際演練和知識競賽旨在提高學生珍愛生命，提高安全教育，同時培養孩子懂得感恩，養成安全文明行為的習慣。今天的活動，孩子們能積極參與討論，并在觀看，參與表演，競賽活動這樣層層深化的的過程中養成習慣。不過小孩子控制能力較差，以后還得在班會課中時時提醒，百說不厭，讓孩子養成好的習慣，珍愛生命，懂得感恩。

教學評語（由指導教師評價）：教師教學設計層次清楚，環環相扣，教態自然，能起到教室主導作用，學生參與度高，在輕松愉快的環境和活動中養成良好的安全文明行為習慣。