迷人的張家界 教學(xué)設(shè)計(jì)(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

  課　時(shí)　備　課

【本學(xué)期總第　　　課時(shí)】

【本單 元 第　　　課時(shí)】

【課 題】：4迷人的張家界

【課 型】：閱讀

【主 備 人】：好生鎮(zhèn)中心小學(xué)杜建民

【教 學(xué) 目 標(biāo) 】：引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美

【重 難 點(diǎn)關(guān) 鍵】：教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)語(yǔ)言文字體會(huì)張家界的迷人

教學(xué)難點(diǎn)：知道張家界的武陵源為什么被聯(lián)合國(guó)列入世界自然遺產(chǎn)名錄，認(rèn)識(shí)它的美學(xué)價(jià)值和科學(xué)價(jià)值。

【教 具 準(zhǔn) 備 】：：課件

【教 學(xué) 內(nèi) 容 】：

一、回顧學(xué)法、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，在我國(guó)湖南，有個(gè)非常美麗、又非常迷人的地方。它有著泰山之雄偉、華山之險(xiǎn)峻；又有著黃山之變化、桂林之秀麗。你們猜是什么地方？ 出示課題：4* 迷人的張家界

以前是怎么學(xué)習(xí)閱讀課文？（抓住預(yù)習(xí)和課后思考練習(xí)中的問(wèn)題和要求來(lái)讀通、讀懂、讀好課文。

[出示]（1）作者從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)了張家界的迷人景色？

（2）武陵源為什么能被聯(lián)合國(guó)列入世界自然遺產(chǎn)名錄？

（3）文章三、四、五自然段開(kāi)頭一句話有什么作用？

（4）把你喜歡的部分找出來(lái)，與同學(xué)們交流。

（5）有感情地朗讀課文。

通過(guò)預(yù)習(xí)，你解決了哪些問(wèn)題？

根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)板書(shū)：奇山秀水

植物寶庫(kù)

動(dòng)物樂(lè)園

二、品讀課文、發(fā)現(xiàn)美、感受美

1、學(xué)習(xí)描寫(xiě)山峰的部分（2--4節(jié)）

四人為小組，讀書(shū)交流喜歡的部分，可以朗讀、可以說(shuō)喜歡理由。

第二節(jié)

（1）指名讀，讀出喜歡之情。[出示]“重重疊疊……利劍……”

（2）[出示課件]看圖，師配樂(lè)范讀。

（3）指名讀，再次欣賞，齊讀。

（4）省略號(hào)表示什么？再出示圖片，讓學(xué)生用“有的……有的……”說(shuō)話。

（5）引讀“它們紛紛排列……優(yōu)美的詩(shī)”。

（6）再次配樂(lè)齊讀。

第三節(jié)

（1）指名讀或說(shuō)。

（2）其他學(xué)生考考金鞭巖愛(ài)好者，生提問(wèn)題，生解答。

（3）看圖理解“斧砍刀劈”、“怒舉的金鞭”、“氣勢(shì)磅礴”并指導(dǎo)朗讀。

第四節(jié) 引讀完成

2、學(xué)習(xí)第五節(jié)

（1）看錄象、談感受

（2）自由讀，畫(huà)出認(rèn)為優(yōu)美的詞。

（3）交流，并出示詞語(yǔ)“滿(mǎn)山清翠”、“流水潺潺”、“纖塵不染”、“清澈見(jiàn)底”、“安謐靜美”，讀好詞語(yǔ)，讀好文章。

（4）用上喜歡的詞語(yǔ)練習(xí)看圖介紹金鞭溪。

3、小結(jié)，回到課始問(wèn)題，解決問(wèn)題3，并點(diǎn)出美學(xué)價(jià)值 欣賞到的，下面欣賞科學(xué)價(jià)值。

4、學(xué)習(xí)第六節(jié)，看錄象大體了解。

問(wèn)題解決了，鼓勵(lì)學(xué)生課后翻閱資料，獲取更多的知識(shí)。

三、總結(jié)升華

齊讀最后一節(jié)，總結(jié)，完成板書(shū)：人間仙境。

齊讀課題。

板書(shū)安排： 奇山秀水

植物寶庫(kù)

迷人的張家界 動(dòng)物樂(lè)園 人間仙境

【教 學(xué) 反 思 】：