《聰明的使者》 教案教學設計(西師版四年級上冊)

   起因：使者求婚　　比賽智慧　　　 

　　　　　　　　　　　　　　巧分馬駒　　會觀察 

１５聰明的使者　　　 經過： 智辨根梢    會學習 

　　　　　　　　　　　　　　螞蟻穿線　　會思考 

　　　　　　　　　　　結果：成功求婚

一、

師：同學們，老師帶你們認識幾位歷史人物。課件出示人物頭像，串詞引導復習事情的起因. (文成公主吐蕃贊普松贊干布大臣祿東贊（板書：求婚）) 

這位大臣其貌不揚，千百年來，人們卻稱他是（板書課題）--齊讀課題。學生質疑.為什么說他是聰明的使者？他為什么那么聰明？

那好，現在我們就帶著這些問題走進課文，請同學們根據你們導學案的提示，完成《預習準備》指名匯報第二題。面對這些使臣唐朝皇帝想出了一個什么辦法（板書比賽智慧）讓我們穿越時空遂道，來到一千多年前的比賽現場,看看題目有多難,祿東贊的方法有多好. 

二、

比賽現場就設在課文的2。3。4自然段。我們就深入課文，根據學案的提示去研究研究。選自己喜歡的一個故事學習。 

匯報

第一個故事（生匯報時上臺板書故事的標題）

師：皇帝讓使者們,（板書分馬駒）。把你感受的難讀出來，抓詞語“一百匹”數量多；“生的”，難度大。方法的好你從哪些地方感受到得？ “分開關，隔一夜，一匹匹放”。祿東贊的方法一定不會出錯，你從哪句能看出來？ “馬駒見到自己的媽媽來了，急忙撲上去吃奶。”祿東贊能答對這道題，在于他會（板書會觀察）。祿東贊的辦法真是巧妙（板書巧）.巧分馬駒可以當作這個故事的小標題.小標題可以是一個詞或者一個句子. 你還有別的方法解決這個難題嗎？有不是選這個故事的嗎？哪個小組愿意來匯報你們的答案？

第二個故事

師：認根梢，方法基本同上。皇帝出題讓使者們(板書,辨根梢)從哪里你感受到這個問題的難？“一樣大小”“一樣光滑”“根”“梢”。交流祿東贊的方法方法多簡單呀！真那么簡單嗎？齊讀勾畫的語句。學生提問，“為什么那下沉的一頭是根，浮著的一頭是梢。”科學知識:植物的生長特點，靠近樹根部密度大些，重些；靠近樹梢部密度小些，輕些。水的浮力知識：同樣大小的東西，重的在水中會沉，輕的在水中會浮。其它的使者知道這些科學知識嗎?都無計可施，第二個題比第一個題(難)，祿東贊運用自己掌握的知識解決了這個難題，他確實是一位（聰明）的使者，連皇帝都連連點頭呢。祿東贊的聰明是因為他（會學習）。祿東贊用把木棍放入池中的辦法，辨別出了木棍的根與梢。”D,交流,你還有什么不同的辦法解答這個題? 

第三個故事

請選擇第三個小故事的同學舉手。你們一定有些迫不及待了吧，誰第一個來交流。其它同學注意聽，然后補充。皇帝讓使者們做什么?（板書穿洞眼）.讀出難，“絲線”“很小”“彎彎曲曲”。“螞蟻扭動著腰肢，努力地向前面爬去。”重點理解“扭動”，可以看出螞蟻行動的艱難，這題目是多么的難。“努力”，是風和蜜糖起的作用。 如此難的題，用老方法行嗎？題可是難上加難了。別的使者（急得不知怎么辦才好，）祿東贊卻能在著急中冷靜下來（思考）（讓回答的學生上臺板書“會思考”），巧借螞蟻和蜂蜜，創新方法，把線穿過玉石眼，他確實是個（聰明的使者。）E,交流,你還有什么別的方法解答這個難題? 

三、

師：面對唐朝皇帝一個又一個難題時，其余的使臣們一個個目瞪口呆，無能為力，祿東贊卻顯得是那樣胸有成竹，結果怎樣呢？請看到課文第五自然段。

（板書成功求婚，完成使命）

祿東贊完成使命，還可以說完成什么？我們換個詞語代替（任務）。這兩個詞是否意思一樣呢？（課件出示選擇題）請同學回答

四、

請同學們在小組中討論交流完成學案上的第四題。指名匯報

同學們，我們在寫一件事的時候，也要注意交代清楚事情的起因，寫具體事情的經過，簡要寫寫事情的結果。這樣寫出來的文章,清楚明白.

這篇課文我們就學完了現在請看著板書，總結祿東贊的聰明。誰來看著板書說說，祿東贊為什么能成功求婚？……所以，我們說祿東贊是一個（聰明的使者） 

同學們，只要你們也做到，在生活中做個愛觀察的有心人，在學習上勤奮刻苦，博覽群書，在緊急關頭沉著冷靜，急中生智，智慧的大門將永遠為你們敞開。