課標--教師教學的指路明燈 (六年級)

       說句實話，在假前，也就是快要到期末考試的時候，學校領導給我們每位教師布置了一個任務--學習并抄寫2011版各科新課程標準。老師們“學”的是熱火朝天，抄的是不亦樂乎，可結果卻一點兒也沒記住（至少我是這樣），更別說能與前一版課標比較異同了。

    今天上午，聽了進校劉敬茹主任對2011版語文新課標的解讀，我感慨頗深--聽一聽就是比單純地看效果好得多！

    對照新課標和劉主任的解析，我感覺自己在教學生寫字方面做的還不錯，至少班里學生寫的字都是一筆一畫、清楚工整的，這是因為從第一天學寫字開始，我就要求他們要按正確的筆順、一筆一畫、認認真真地寫，不得有絲毫懈怠。去年新學年開始，我校又申報了識字教學示范校，并接受了總校和進校領導們的檢查，我班學生的寫字還受到了領導們的表揚--這應該也算是對我的一種肯定吧。今后，我還要在這方面繼續努力，爭取讓學生把字寫得更好！

    我覺得自己做的最不好的是“讀”--指導學生讀課文。沒有培養出學生讀書的好習慣，以至于早自習也聽不到朗朗的讀書聲，更別說誦讀、有感情的朗讀了。大多數時候學生都是在默讀--其實究竟讀沒讀有誰會真正的知道呢？所以我想，以后再讓學生讀書的時候，我爭取和他們一起讀，帶動他們讀，使他們養成良好的讀書習慣，這對他們理解課文也是有益的。

    另外，在識字、口語交際、寫作等方面的教學上，我也要繼續努力，爭取做做一名合格的甚至是優秀的語文教師。